Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Onderzoek naar de werkzaamheid van de lof met coachingprogramma

21 juli 2026 bijgewerkt door: Children's Hospital of Philadelphia

Onderzoek naar de werkzaamheid van de lof met coachingprogramma bij het verminderen van peer agressie en pesten

Het programma voor het voorkomen van agressie in scholen dagelijks (Praise) heeft bewijs van impact wanneer het wordt gerund door onderzoekspersoneel. Lof werd aangepast met behulp van community-gebaseerd participatief onderzoek aan een coachingmodel waarbij schoolstaf wordt getraind om het programma te vergemakkelijken en voortdurende coaching van onderzoekspersoneel te ontvangen. Het algemene doel is om de werkzaamheid van het aangepaste lofprogramma aan te tonen wanneer het wordt vergemakkelijkt door personeel in de school.

Studie Overzicht

Toestand

Werving

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Lof is een agressie- en pestpreventieprogramma dat het curriculum omvat om 3e tot en met 5e klassers te helpen vaardigheden te leren om gevoelens te identificeren, kalmerende strategieën te gebruiken, de bedoelingen van anderen nauwkeurig te interpreteren en keuzes te overwegen bij het reageren op conflicten. Lof heeft ook lessen over het vergroten van empathie en het nemen van perspectief en het in staat stellen van studenten om positieve omstanders te zijn.

Met behulp van een gerandomiseerde controleproef van ten minste 8 basisscholen (3e-5e leerjaar) zullen we 2 doelen onderzoeken:

Doel 1: Onderzoek de werkzaamheid van lof bij het verminderen van peer agressie van studenten en pesten en het verbeteren van sociale probleemoplossende vaardigheden, positief omstandergedrag en zelfeffectiviteit voor geweldloosheid.

Doel 2. Onderzoek de modererende rol van implementatie en studenten- en facilitator-gerelateerde factoren op de belangrijkste resultaten van belang.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Geschat)

1008

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studiecontact

Studie Contact Back-up

Studie Locaties

  • Verenigde Staten
    • Pennsylvania
      • Philadelphia, Pennsylvania, Verenigde Staten, 19146-2305
        • Werving
        • Children's Hospital of Philadelphia
        • Contact:
          • Telefoonnummer: 267-426-9286

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

  • Kind
  • Volwassen
  • Oudere volwassene

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria van studenten:

  • Ingeschreven in een van de deelnemende schoolsites
  • In een klaslokaal in de 3e 5e klas deelname aan het onderzoek

Inclusiecriteria van het personeel:

  • In dienst van een van de deelnemende schoolsites
  • Leer en/of diensten verlenen aan studenten in de 3e-5e klas

Uitsluitingscriteria van studenten:

  • Spreek geen Engels
  • Studenten speciaal onderwijs niet geïntegreerd in een regulier onderwijs klaslokaal
  • Student niet in de klassen 3-5 op de deelnemende schoolsites

Criteria van de uitsluiting van leraren:

  • Spreek geen Engels
  • Leer/geef geen diensten aan studenten van de 3e-5e klas op de deelnemende schoolsites

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Preventie
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Geen tussenkomst: Vergelijkingsscholen
Deze scholen ontvangen niet de lofinterventie. Deze scholen kunnen hun standaard agressie- en pestpraktijken hebben, zoals gemeenschapsvergadering, herstelcirkels, tweede stapprogramma en het OlWeus -programma. We zullen meten welke klaslokalen in de vergelijkingsconditie doen, maar we zullen niet ingrijpen.
Experimenteel: Interventiescholen
Deze scholen ontvangen het lofprogramma dat training en coaching van het onderzoeksteam omvat.
Gedragsmatig: Universeel, klaslokaal, pest- en agressiepreventieprogramma
Lof is een universeel, klaslokaalgebaseerd agressie en pestpreventieprogramma dat alle vormen (fysiek, verbaal, relationeel, cyber) aanpakt, met een sterke focus op het relationele en reactieve gedrag. Alle onderwezen emotionele en sociale vaardigheden richten zich op het toepassen en beoefenen van de vaardigheden in relaties met peer. Dit programma heeft iteratieve ontwikkeling en aanpassingen doorlopen met behulp van een community-gebaseerde participatieve aanpak waarbij de elementaire studenten en medewerkers actieve partners waren met onderzoekers bij het verfijnen van het programma. Specifieke aandacht werd besteed om ervoor te zorgen dat het programma haalbaar is voor scholen om te implementeren en te ondersteunen, terwijl het ook relevant en relateerbaar is voor studenten met een verscheidenheid aan achtergronden en schoolgemeenschappen (bijvoorbeeld ondergebrachte, hogere niveaus van gemeenschapsgeweld). Deze bijgewerkte lof omvat ~ 14 sessies (bedragen kunnen variëren per cijfer) en training en coaching voor schoolgebaseerde facilitators van het programma.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Kennis van sociale informatieverwerking
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Zelfrapportage van studenten van sociale informatieverwerking Kennis wordt verzameld met behulp van de kennis van het oplossen van woedeprobleem (9 items) waarbij items worden gescoord A 1 indien correct en 0 indien onjuist en samengevat (bereik: 0-9), hogere scores weerspiegelen een beter sociale informatieverwerking
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Vijandige attributies
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Zelfrapportage van vijandige attributies van studenten zal worden beoordeeld met behulp van de cartoongebaseerde vijandige attributiebiasmaat, met 2 relationele vignetten en 2 fysieke vignetten, waarbij één vraag vraagt ​​of een gedrag opzettelijk of onbedoeld was. Elk vignet heeft een bereik van 0 (geen bias) tot 4 (sterke bias). Scores op de 2 items per vignettype (relationeel, fysiek) worden opgeteld waar hogere scores een erger resultaat weerspiegelen.
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Reactieve/proactieve agressie
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Gemeten via zelfrapportage van studenten met behulp van items uit de peer conflict -schaal -versie -versiemaatregel, de proactieve relationele (6 items) en reactieve relationele (6 items) en openlijke (5 items). Items, met een reeks van 1-niet, helemaal waar aan 4-zeker waar, worden gemiddeld per schaal. Hogere scores duiden op een proactievere relationele, reactieve relationele en reactieve openlijke agressie.
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Cyberpesten
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Student zelfrapportage op items die zijn afkomstig uit de Europese Cyberbullying Intervention Project-vragenlijst zal twee schalen beoordelen: cyberpesten perpetratie (7 items) en slachtofferschap (7 items) met antwoorden variërend van 1-nooit tot 5-per enkele keer per week. Items worden gemiddeld zodanig dat een hogere score meer perpetratie of slachtofferschapservaringen is.
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Omstandergedrag
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Zelfrapportage van positief omstandergedrag zal worden beoordeeld met behulp van 5 items getrokken uit de Safe and Supportive Schools van Maryland (MDS3) klimaatonderzoek met antwoorden variërend van 1-nooit tot 5-all de tijd. Items worden gemiddeld met hogere scores die wijzen op meer gebruik van positief omstandergedrag.
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Relationele en openlijke agressie
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Met behulp van lerarenrapport over elk kind in hun klaslokaal, zal de vragenlijst voor sociale gedrag van kinderen de relationele (7 items) en openlijke (4 items) agressie van een kind beoordelen met een reeks van 1 jaar zonder werk altijd waar. Items worden gemiddeld per schaal met hogere scores die duiden op meer relationele of openlijke agressie.
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Zelfeffectiviteit voor geweldloosheid
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Student zelfrapportage van hun gebruik van niet-agressieve of gewelddadige antwoorden wanneer in een conflict met een peer wordt beoordeeld met 9 items uit de maatregel die is ontwikkeld voor het multisite geweldspreventieproject met een bereik van 1-not tot 4-heel zelfverzekerd. Items worden gemiddeld met hogere scores die meer conferentie weerspiegelen in hun vermogen om geen gewelddadige of agressieve reacties te gebruiken.
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Pesten plegen
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Pesten zal worden beoordeeld met behulp van de op gedrag gebaseerde pestmaat (9 items; bereik: 1- nooit tot 4- of meer keer per maand), items worden gemiddeld waarbij hogere scores meer pesten in het deden betekent.
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Empathie
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Student zelfrapportage van cognitieve empathie met behulp van de perspectief nemen schaal van de interpersoonlijke reactiviteitsindex (6 items; bereik: 1-nooit tot 5-all die tijd). Items worden gemiddeld waarbij hogere scores meer empathie aangaven.
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Peer pesten-slachtofferatie
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Student zelfrapportage van slachtofferschap door leeftijdsgenoten met behulp van de sociale ervaringsvragenlijst (SEQ; 10 items, bereik: 1-nooit tot 5-all die tijd). Items worden gemiddeld met hogere scores aangegeven meer pesten-pestimisatie-ervaringen.
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Academische betrokkenheid
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Leraarrapport over elk kind in hun klaslokaal zal worden gebruikt om de academische betrokkenheid te beoordelen met behulp van de academische competentie-evaluatieschaal (8 items; bereik: 1-nooit tot 5-bijna altijd). Items worden gemiddeld met hogere scores die meer betrokkenheid weerspiegelen.
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Student-leraarrelatie
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Leraarrapport over elk kind in hun klaslokaal van hun waargenomen relaties (nabijheid en conflicten) met behulp van de nabijheid (5 items) en conflict (5 items) afkomstig uit de relatieschalen van de studentleraar (STR's; bereik: 1-zeker is niet van toepassing op 5-zeker van toepassing). Items per schaal worden gemiddeld zodanig dat hogere scores meer nabijheid of conflicten tussen leraar en student aangaven.
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Klasklimaat
Tijdsspanne: Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.
Student zelfrapportage van hun perceptie van het academische en sociale klimaat van de klas met behulp van 6 items uit de Safe and Supportive Schools (MDS3) van Maryland (MDS3) met een bereik van 1-zo veel akkoord met 4-zo-onzin oneens. Items worden gemiddeld zodanig dat hogere scores een positiever klimaat in de klas aangeven.
Bij aanvang en na interventie, ongeveer 8 maanden.

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Children's Hospital of Philadelphia

Medewerkers

The School District of Philadelphia

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Tracy E Waasdorp, PhD MSEd, Children's Hospital of Philadelphia
  • Hoofdonderzoeker: Brooke S Paskewich, Psy.D, Children's Hospital of Philadelphia

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

26 september 2025

Primaire voltooiing (Geschat)

30 juni 2028

Studie voltooiing (Geschat)

30 december 2028

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

17 september 2025

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

17 september 2025

Eerst geplaatst (Werkelijk)

25 september 2025

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

22 juli 2026

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

21 juli 2026

Laatst geverifieerd

1 juli 2026

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • 24-022385
  • 1R49CE003566-01-00 (Ander subsidie-/financieringsnummer: CDC)
  • 1R49CE003566-01 (Subsidie/contract van de Amerikaanse NIH)

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

NEE

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren