Bennerin Novice to Expert -mallin pohjalta kehitetyn palapeliopetusmenetelmän ja skenaariopohjaisen perifeerisen laskimokatetroinnin opetuksen vaikutus hoitotyön opiskelijoiden taitojen kehittymiseen: kokeellinen tutkimus.
tiistai 17. maaliskuuta 2026 päivittänyt: Ayşe ULUÇAY HAMARAT, Cumhuriyet University
Bennerin Palapeli-opetusmenetelmän Vaikutus Noviisista Asiantuntijaksi -mallin ja Skenaariopohjaisen Perifeerisen Intravenoosisen Katetroinnin Ohjeistuksen perusteella Hoitotyön Opiskelijoiden Taitojen Hankintaan: Kokeellinen Tutkimus.
Tämä satunnaistettu kontrolloitu kokeellinen tutkimus pyrkii arvioimaan Jigsaw-opetustekniikkaan ja skenaariopohjaiseen oppimiseen perustuvan koulutusohjelman tehokkuutta ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijoiden perifeeristen laskimokatetrointitaitojen parantamisessa.
Osallistujat jaetaan satunnaisesti joko interventioryhmään, joka saa Jigsaw-pohjaista yhteistoiminnallista oppimista yhdistettynä kliinisiin skenaarioihin, tai kontrolliryhmään, joka saa perinteistä taitokoulutusta.
Ensisijainen tulostekijä on opiskelijoiden kliinisten taitojen suorituskyvyn parantuminen, mitattuna standardoidulla taitojen arviointilistalla.
Tutkimus pyrkii selvittämään, voivatko innovatiiviset, aktiiviset oppimismenetelmät parantaa perushoitotyön taitojen koulutusta
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Rekrytointi
Yksityiskohtainen kuvaus
Tässä tutkimuksessa pyritään arvioimaan rakenteellisen koulutusintervention tehokkuutta, joka perustuu Jigsaw-opetustekniikkaan yhdistettynä skenaariopohjaiseen kliiniseen harjoitteluun ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijoiden taitojen suorituskyvyssä. Tutkimus on suunniteltu satunnaistetuksi kontrolloiduksi kokeelliseksi tutkimukseksi.
Interventioryhmä saa rakenteellisen koulutusohjelman, joka sisältää yhteistoiminnallista oppimista Jigsaw-menetelmän kautta, skenaariopohjaista taitoharjoittelua ja ohjattua palautetta. Kontrolliryhmä saa standardoidun taitojen laboratoriotyöharjoittelun, joka tarjotaan säännöllisen opetussuunnitelman puitteissa. Kaikki opiskelijat suorittavat saman taitojen suorituskyvyn arvioinnin ennen ja jälkeen intervention.
Tutkimuksen ensisijainen tavoite on selvittää, parantaako yhdistetty Jigsaw- ja skenaariopohjainen koulutuslähestymistapa opiskelijoiden käytännön taitojen suorituskykyä verrattuna standardikoulutukseen. Toissijaisia tavoitteita ovat muutosten arviointi opiskelijoiden itseluottamuksessa, osallistumisessa oppimisprosessiin ja tyytyväisyydessä koulutusmenetelmään.
Tutkimus suoritetaan kontrolloidussa laboratorioympäristössä, ja kaikki osallistujat arvotaan satunnaisesti interventio- tai kontrolliryhmään. Tulosten odotetaan edistävän innovatiivisten ja tehokkaiden opetusstrategioiden kehittämistä perushoitotyön taitojen koulutuksessa.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
80
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskeluyhteys
- Nimi: Ayşe ULUÇAY HAMARAT, Lecturer, PhD Student
- Puhelinnumero: +90 5079262958
- Sähköposti: ayseulucay@cumhuriyet.edu.tr
Opiskelupaikat
-
-
Sivas
-
Sivas, Sivas, Turkki (Türkiye), 58070
- Rekrytointi
- Sivas Cumhuriyet University
-
Ottaa yhteyttä:
- Sivas Cumhuriyet University Sivas Cumhuriyet University
- Puhelinnumero: +90 346 487 00 00
- Sähköposti: ayseulucayse@gmail.com
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Osallistumiskriteerit:
- Vapaaehtoinen osallistuminen tutkimukseen
- Ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelija
- Osallistuu ensimmäistä kertaa Hoitotyön perusteet II -kurssille
- Käyttää älypuhelinta tai tietokonetta vapaaehtoisesti osallistuakseen tutkimukseen päivittäin
Poissulkemiskriteerit:
- Ulkomaalainen kansalainen (kielenkäytön ongelmien riskin vuoksi)
- On suorittanut lukion ja ammattikorkeakoulututkinnon kansanterveyden alalla
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Palapeli- ja skenaariopohjainen koulutus
Tämän ryhmän osallistujat saavat koulutuksen perifeerisen intravenoosikanyylin (PIVC) asettamisesta käyttäen Jigsaw-yhteisöoppimismenetelmää yhdistettynä skenaariopohjaiseen opetukseen.
Koulutus sisältää ryhmäpohjaista oppimista, strukturoituja skenaarioita, taitojen demonstrointia ja valvottua harjoittelua.
|
Järjestetty koulutusohjelma, joka yhdistää Jigsaw-yhteistyöoppimismenetelmän skenaariopohjaiseen harjoitteluun parantaakseen keskisuonen (PIVC) katetroinnin taitoja.
Koulutus sisältää ryhmäpohjaista oppimista, skenaariokeskusteluja, taitojen esittelyä ja valvottua harjoittelua.
|
|
Active Comparator: Perinteinen koulutus
Osallistujat tässä ryhmässä saavat perinteistä/standardoitua koulutusta ulkoiseen laskimokatetriin (PIVC) asetukseen, mukaan lukien luentopohjainen opetus, esittely ja valvottu taitoharjoittelu ilman palapeli- tai skenaariopohjaisia osia.
|
Standardoitu opetusmenetelmä, joka sisältää luentopohjaista opetusta, demonstrointia ja valvottua harjoittelua perifeerisen intravenoosin katetrin (PIVC) asettamiseksi ilman Jigsaw- tai skenaariopohjaisia komponentteja.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Laboratorio- ja kliinisten taitojen arviointilomake ulkoisten laskimokatetrien asettamisen taidoille
Aikaikkuna: Välittömästi interventioiden jälkeen
|
Tämä lomake laadittiin tutkijoiden toimesta asianmukaisen kirjallisuuden mukaisesti havainnoimaan opiskelijoiden perus- ja jatkokliinisten taitojen harjoittelun (PCS) sovellustaitojen kehitystasoa laboratorio- ja kliinisten taitojen harjoittelun aikana, perustuen Bennerin teoreemaan, sekä hankittujen taitojen objektiiviseen, turvalliseen, tarkkaan ja systemaattiseen arviointiin.
Lomaketta arvioidaan kokonaispistemäärän perusteella, joka saadaan jokaisen kohdan yksittäisistä pisteistä.
Jokainen kohta painotetaan seuraavasti: 2 pistettä oikein suoritetuista kohdista, 1 piste osittain suoritetuista kohdista ja 0 pistettä kohdista, joissa ei suoritettu oikeaa toimintoa, enimmäispistemäärä on 70 ja vähimmäispistemäärä 0. Ennen PCS-LKBDF-sovelluksen käyttöä hankitaan asiantuntijalausunnot 10:ltä maanlaajuisesti hoitotieteen osastolla työskentelevältä opettajalta, ja sisältövaliditeetti, kohtien diskriminaatio sekä kohtien vaikeusanalyysi suoritetaan 10:lle pilottisovellukseen osallistuvalle opiskelijalle tilastotieteilijän toimesta.
|
Välittömästi interventioiden jälkeen
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Perifeerisen intravenoosin katetrin asettamisen tietotesti
Aikaikkuna: Välittömästi interventioiden jälkeen
|
Tämä tutkijoiden laatima testi koostuu 20 kysymyksestä, jotka on linjattu IV-lääkityksen ja infuusioiden annosteluyksikön kurssisisällön, alan ajankohtaisista artikkeleista, kansallisista ja kansainvälisistä (käytännön ohjeista ja kansallisesti hyväksytyistä hoitotyön oppikirjoista) sekä kurssin tavoitteista ja päämääristä.
Jokainen oikea vastaus on arvoltaan 5 pistettä, ja tietotestistä saavutettava kokonaispistemäärä on 100.
Korkeampi pistemäärä tässä tietotestissä nähdään osoituksena aihealueen paremmasta menestyksestä.
Ennen kuin PIVK-BT-testi toteutetaan, asiantuntijalausunnot haetaan 10 valtakunnallisesti sairaanhoitotieteiden laitoksilla työskentelevältä opettajalta, ja sisällön validiteetti, kohteen diskriminaatio ja kohteen vaikeusanalyysi suoritetaan 10 pilottitutkimukseen osallistuvalle opiskelijalle riippumattoman tilastotieteilijän toimesta.
|
Välittömästi interventioiden jälkeen
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Tutkijat
- Opintojen puheenjohtaja: Şerife KARAGÖZOĞLU, PhD, Professor, Cumhuriyet University
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Tiistai 24. helmikuuta 2026
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Sunnuntai 30. elokuuta 2026
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Keskiviikko 30. kesäkuuta 2027
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Tiistai 9. joulukuuta 2025
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 9. joulukuuta 2025
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tiistai 23. joulukuuta 2025
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Torstai 19. maaliskuuta 2026
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 17. maaliskuuta 2026
Viimeksi vahvistettu
Sunnuntai 1. maaliskuuta 2026
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- Cumhuriyet University Nursing
- 2025-10/37 (Muu tunniste: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Bilimleri Araştırmaları Etik Kurulu)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .