O Efeito da Técnica de Ensino 'Jigsaw' de Benner Baseada no Modelo de Iniciante a Especialista e na Instrução de Cateterização Intravenosa Periférica Baseada em Cenários na Aquisição de Competências de Estudantes de Enfermagem: Um Estudo Experimental.
17 de março de 2026 atualizado por: Ayşe ULUÇAY HAMARAT, Cumhuriyet University
O Efeito da Técnica de Ensino em Puzzle de Benner Baseada no Modelo de Novato a Perito e na Instrução Baseada em Cenários de Cateterização Intravenosa Periférica na Aquisição de Competências de Estudantes de Enfermagem: Um Estudo Experimental.
Este estudo experimental controlado randomizado visa avaliar a eficácia de um programa de formação baseado na técnica de ensino Jigsaw e na aprendizagem baseada em cenários na melhoria dos níveis de competência na cateterização intravenosa periférica de estudantes de enfermagem do primeiro ano.
Os participantes serão aleatoriamente atribuídos ao grupo de intervenção, que receberá aprendizagem colaborativa baseada no método Jigsaw combinada com cenários clínicos, ou ao grupo de controlo, que receberá formação tradicional em competências.
O resultado primário é a melhoria no desempenho das competências clínicas dos estudantes, medida por uma lista de verificação padronizada de avaliação de competências.
O estudo procura determinar se métodos de aprendizagem ativa inovadores podem melhorar a formação em competências fundamentais de enfermagem.
Visão geral do estudo
Status
Recrutamento
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Este estudo visa avaliar a eficácia de uma intervenção educativa estruturada baseada na técnica de ensino Jigsaw combinada com formação clínica baseada em cenários no desempenho de competências de estudantes de enfermagem do primeiro ano. O estudo está concebido como um ensaio experimental controlado randomizado.
O grupo de intervenção receberá um programa educativo estruturado que inclui aprendizagem colaborativa através do método Jigsaw, prática de competências baseada em cenários e feedback orientado. O grupo de controlo receberá a formação padrão em laboratório de competências prevista no currículo regular. Todos os estudantes realizarão a mesma avaliação de desempenho de competências antes e depois da intervenção.
O objetivo principal do estudo é determinar se a abordagem educativa combinada Jigsaw e baseada em cenários melhora o desempenho prático de competências dos estudantes em comparação com a formação padrão. Os objetivos secundários incluem avaliar mudanças na autoconfiança dos estudantes, no envolvimento no processo de aprendizagem e na satisfação com o método educativo.
O estudo será realizado num ambiente laboratorial controlado, e todos os participantes serão aleatoriamente atribuídos ao grupo de intervenção ou de controlo. Espera-se que os resultados contribuam para o desenvolvimento de estratégias de ensino inovadoras e eficazes para a educação em competências fundamentais de enfermagem.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Estimado)
80
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Contato de estudo
- Nome: Ayşe ULUÇAY HAMARAT, Lecturer, PhD Student
- Número de telefone: +90 5079262958
- E-mail: ayseulucay@cumhuriyet.edu.tr
Locais de estudo
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Sivas
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Sivas, Sivas, Turquia (Türkiye), 58070
- Recrutamento
- Sivas Cumhuriyet University
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Contato:
- Sivas Cumhuriyet University Sivas Cumhuriyet University
- Número de telefone: +90 346 487 00 00
- E-mail: ayseulucayse@gmail.com
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Voluntariar-se para participar na investigação
- Ser um estudante de Enfermagem do primeiro ano
- Estar a frequentar pela primeira vez a disciplina de Fundamentos de Enfermagem-II
- Possuir um smartphone ou computador e voluntariar-se para participar na investigação durante um dia
Critérios de Exclusão:
- Ser estrangeiro (devido ao risco de ter problemas linguísticos)
- Ter recebido educação secundária e de licenciatura na área da Saúde Pública
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Jigsaw e Formação Baseada em Cenários
Os participantes neste braço receberão formação sobre a inserção de cateter intravenoso periférico (PIVC) utilizando o método de aprendizagem cooperativa Jigsaw combinado com educação baseada em cenários.
A formação inclui aprendizagem baseada em grupo, cenários estruturados, demonstração de competências e prática supervisionada.
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Um programa educativo estruturado que combina o método de aprendizagem cooperativa Jigsaw com formação baseada em cenários para melhorar as competências de inserção de cateter intravenoso periférico (PIVC).
A formação inclui aprendizagem baseada em grupo, discussões de cenários, demonstração de competências e prática supervisionada.
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Comparador Ativo: Formação Tradicional
Os participantes deste braço receberão formação tradicional/padrão para a inserção de cateter intravenoso periférico (CIVP), incluindo instrução baseada em palestras, demonstração e prática de competências supervisionada sem componentes Jigsaw ou baseados em cenários.
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Abordagem instrucional padrão incluindo ensino baseado em aulas expositivas, demonstração e prática supervisionada para inserção de cateter intravenoso periférico (PIVC), sem componentes Jigsaw ou baseados em cenários.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Formulário de Avaliação de Competências Laboratoriais e Clínicas para a Colocação de Cateter Intravenoso Periférico
Prazo: Imediatamente após a intervenção
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Este formulário foi preparado por investigadores de acordo com a literatura relevante para observar os níveis de desenvolvimento das competências de aplicação do treino de competências clínicas primárias e secundárias (PCS) dos estudantes durante o treino laboratorial e de competências clínicas, com base no teorema de Benner, e para avaliar as competências adquiridas de forma objetiva, segura, precisa e sistemática.
O formulário será avaliado com base numa pontuação total derivada da pontuação individual de cada item.
Cada item terá a seguinte ponderação: 2 pontos para itens executados corretamente, 1 ponto para itens parcialmente executados e 0 pontos para nenhuma ação correta executada, com uma pontuação total máxima de 70 e uma pontuação mínima de 0. Antes da aplicação do PCS-LKBDF, serão obtidas opiniões de especialistas de 10 membros do corpo docente que trabalham no Departamento de Enfermagem a nível nacional, e a validade de conteúdo, a discriminação de itens e a análise da dificuldade dos itens serão realizadas em 10 estudantes que participam na aplicação piloto por um estatístico.
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Imediatamente após a intervenção
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Teste de Conhecimento sobre Inserção de Cateter Intravenoso Periférico
Prazo: Imediatamente após a intervenção
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Este teste, preparado pelos investigadores, consiste em 20 questões alinhadas com o conteúdo do curso da unidade de administração de medicação e infusão intravenosa, artigos atuais disponíveis na área, nacionais e internacionais (Diretrizes de Prática e manuais de enfermagem reconhecidos nacionalmente), e os objetivos e metas do curso.
Cada resposta correta vale 5 pontos, e a pontuação total obtida neste teste de conhecimento é de 100.
Uma pontuação mais elevada neste teste de conhecimento será considerada uma indicação de maior sucesso na matéria.
Antes da administração do teste PIVK-BT, serão obtidas opiniões de especialistas de 10 membros do corpo docente a trabalhar em Departamentos de Enfermagem em todo o país, e a validade do conteúdo, a discriminação de itens e a análise da dificuldade dos itens serão realizadas em 10 estudantes participantes do estudo piloto por um estatístico independente.
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Imediatamente após a intervenção
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Investigadores
- Cadeira de estudo: Şerife KARAGÖZOĞLU, PhD, Professor, Cumhuriyet University
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
24 de fevereiro de 2026
Conclusão Primária (Estimado)
30 de agosto de 2026
Conclusão do estudo (Estimado)
30 de junho de 2027
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
9 de dezembro de 2025
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
9 de dezembro de 2025
Primeira postagem (Real)
23 de dezembro de 2025
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
19 de março de 2026
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
17 de março de 2026
Última verificação
1 de março de 2026
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- Cumhuriyet University Nursing
- 2025-10/37 (Outro identificador: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Bilimleri Araştırmaları Etik Kurulu)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
NÃO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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