Koulupohjaisen portaittaisen hoidon mallin tehokkuuden arviointi nuorten masennuksen hoidossa Pakistanissa (SMART-STEP)
lauantai 2. toukokuuta 2026 päivittänyt: Global Institute of Human Development
Tämä tutkimus pyrkii testaamaan porrastetun hoidon mallin tehokkuutta masennusoireiden vähentämiseksi nuorilla kouluympäristöissä Pakistanissa.
Tutkimus selvittää, voiko ei-asiantuntijoiden toteuttama yleisinterventio vähentää nuorten masennusoireita 3 kuukauden jälkeen.
Nuorille, jotka eivät parane yleisintervention avulla, tutkimus arvioi, voiko kognitiiviseen käyttäytymisterapiaan (CBT) perustuva ohjattu itseapu-sovellus tarjota lisätukea toisen vaiheen interventiona.
Osallistujina on 600 nuorta ikävuosina 13–15 40 koulusta Rawalpindista, Pakistanista.
Tutkimus selvittää, mitkä interventiot toimivat parhaiten ja millaisille oppilaille masennusoireiden vähentämiseksi kouluympäristöissä Pakistanissa.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Aktiivinen, ei rekrytointi
Yksityiskohtainen kuvaus
Johdanto:
Nuorten masennus- ja ahdistusoireilla voi olla pitkäaikaisia negatiivisia vaikutuksia akateemiseen, sosiaaliseen ja emotionaaliseen kehitykseen, jos niitä ei tunnisteta ja hoideta ajoissa. Koulupohjaisia interventioita, sekä yleisiä että kohdennettuja, suositellaan näiden oireiden hoitoon. Kuitenkin tällaisten interventioiden optimaalinen ajoitus, annostelu ja järjestys jäävät epäselviksi, erityisesti resursseiltaan heikoissa olosuhteissa. Pakistanissa toteutettava SMART-STEP-tutkimus pyrkii paikkaamaan tätä aukkoa arvioimalla kahta tutkimusnäyttöön perustuvaa interventiota porrasmallissa: yleistä interventiota, jonka koulutetut ei-asiantuntijat tarjoavat nuorille kouluissa varhaista tukea, ja kognitiiviseen käyttäytymisterapiaan (CBT) perustuvaa ohjattua itseapusovellusta, joka on suunniteltu nuorille, joilla on pysyviä oireita. Molemmat interventiot on hyväksynyt WHO ja UNICEF osana Helping Adolescent Thrive -työkalupakkia. Tämä tutkimus pyrkii vastaamaan kysymykseen: "Mikä toimii, kenelle, millä ehdoilla ja miksi masennusoireiden vähentämiseksi nuorilla?"
Menetelmät ja analyysi:
Tutkijat suorittavat klusteroitun sekvensiaalisen moninkertaisen sattumanvaraistetun kontrolloidun kokeen (SMART) arvioidakseen näiden interventioiden tehokkuutta, määrittääkseen optimaalisen ajoituksen ja annostelun sekä tunnistaakseen, mitkä opiskelijat hyötyvät eniten mistäkin interventiosta.
Tutkimusympäristö ja osallistujat: Mukaan otetaan neljäkymmentä kelvollista julkista koulua Rawalpindissa, Pakistanissa, jotka on kerrostettu sukupuolen mukaan. Eettisten hyväksyntöjen jälkeen 13–15-vuotiaita nuoria seulotaan psykologiseen ahdistukseen käyttäen Paediatric Symptoms Checklist (PSC) -tarkistuslistaa. Nuoret, joiden pistemäärä ylittää kynnyksen (≥28 PSC:ssä), ovat kelvollisia kokeeseen. Rekrytoidaan 600 nuorta.
Vaihe 1 sattumanvaraistaminen: Koulut ja osallistujat sattumanvaraistetaan 1:1-jakosuhteeseen interventio- ja kontrolliryhmiin. Yleinen sosioemotionaalisten elämäntaitojen interventio toteutetaan ei-asiantuntijoiden toimesta nuorille luokkahuoneissa.
Vaihe 2 sattumanvaraistaminen: Nuoret, jotka eivät reagoi 3 kuukauden kohdalla, määriteltynä PHQ-9-pisteillä ≥5, sattumanvaraistetaan yksilöllisesti johonkin kahdesta vaihtoehdosta:
Jatka alkuperäistä interventiota tai täydennä CBT-pohjaisella ohjatulla itseapusovelluksella. Tulokset: Ensisijainen tulos on masennusoireiden väheneminen 9 kuukaudessa lähtötasosta. Toissijaisia tuloksia ovat muutokset ahdistusoireissa, psykososiaalisessa ahdistuksessa, toimintakyvyssä ja koetussa psykologisessa hyvinvoinnissa.
Etiikka ja tulosten levittäminen:
Eettinen hyväksyntä on saatu Global Institute of Human Developmentin instituution tarkastuslautakunnalta Islamabadissa, Pakistanissa. Kirjallinen tietoon perustuva suostumus pyydetään vanhemmilta tai ensisijaisilta huoltajilta, ja nuorilta pyydetään hyväksyntää. Tutkimustuloksia levitetään vertaisarvioitujen julkaisujen, konferenssien ja yhteisöfoorumien kautta.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
600
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Punjab Province
-
Islamabad, Punjab Province, Pakistan, 46000
- Global Institute of Human Development
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Kuvaus
Sisällytyskriteerit:
- 13–15-vuotiaat nuoret, jotka ovat tällä hetkellä osallistuvien koulujen oppilaita
- Antavat suostumuksensa osallistumiseen
- Huoltajan/edustajan suostumus on annettu
- Positiivinen tulos psykososiaalisesta ahdistuksesta nuorten raportoimassa Pediatric Symptom Checklist (PSC) -kyselyssä, määriteltynä kokonaispistemääräksi ≥ 28
Poissulkemiskriteerit:
- Nuoret, jotka vaativat välitöntä sairaalahoitoa (lääketieteellistä ja/tai psykiatrista)
- Nuoret, joilla on akuutteja suojeluriskejä tutkijan arvioimana WHO:n mhGAP-interventio-oppaan määritelmien mukaisesti.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Peräkkäinen tehtävä
- Naamiointi: Kaksinkertainen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Ensimmäinen Vaiheen Interventio - Universaali Interventio Interventio- ja TAU Ryhmille Kontrolliryhmille
Ensivaiheen interventio sisältää universaalin interventiointervention interventioryhmässä, kun taas vertailuryhmä saa tavanomaista hoitoa (TAU). Interventioryhmässä kaikki 13-15-vuotiaat nuoret saavat strukturoidun, koulupohjaisen ohjelman, jonka toteuttavat ei-asiantuntijat. Se perustuu kehityksellisiin, käyttäytymis-, sosiaalisiin ja kognitiivisiin teorioihin ja pyrkii tarjoamaan nuorille peruspsykologista tukea, rakentamaan heidän sosioemotionaalisia elämäntaitojaan ja vahvistamaan vanhempien ja koulujen välistä yhteistyötä, mukaan lukien ohjauspolut niille, jotka tarvitsevat erikoishoitoa. Käyttämällä strukturoitua käsikirjaa, tarukirjoja ja oppituntisuunnitelmia, ei-asiantuntijat pitävät interaktiivisia istuntoja luokassa. Mielenterveyspalvelut eivät ole saatavilla julkisissa kouluissa Pakistanissa, joten vertailuryhmän (TAU) nuorille ei toteuteta strukturoituja ohjelmia kouluissa. |
Ensimmäisen vaiheen interventio on yleismaailmallinen interventio interventioryhmässä ja TAU kontrolliryhmässä.
Interventioryhmässä nuoret saavat yleismaailmallista interventiota ei-asiantuntijoilta, kun taas kontrolliryhmässä he saavat TAU:n. Yleismaailmallinen interventio, joka perustuu kehitys-, käyttäytymis-, sosiaalisiin ja kognitiivisiin teorioihin, pyrkii tarjoamaan nuorille peruspsykologista tukea, rakentamaan heidän sosioemotionaalisia elämäntaitojaan ja vahvistamaan vanhempien ja koulujen välistä yhteistyötä, mukaan lukien lähetyspolut niille, jotka tarvitsevat erikoissairaanhoitoa.
Toisen vaiheen interventio on KKT-pohjainen itseavun sovellus.
3 kuukauden kohdalla nuoret, jotka saavat pistemäärän ≥5 PHQ-9:ssä molemmissa ryhmissä (osoittaen masennusoireiden esiintymistä), arvotaan uudelleen yksilöllisesti joko jatkamaan alkuperäistä hoitoaan (yleismaailmallinen tai TAU) tai saamaan lisähoitona KKT-pohjaisen ohjatun itseavun sovelluksen.
|
|
Kokeellinen: Toinen Vaiheen Interventio - KAT-pohjainen itseapusovellus
Toisen vaiheen interventio molemmissa tutkimusryhmissä on KTT-pohjainen itsehoitosovellus.
Kolmen kuukauden kohdalla perustasosta, nuoret, jotka saavat vähintään 5 pistettä PHQ-9 -testissä molemmissa tutkimusryhmissä, satunnaistetaan uudelleen yksilöllisesti joko jatkamaan alkuperäisiä hoitoja (universaali interventio/TAU) tai saamaan tehostetun, KTT-pohjaisen ohjatun itsehoitosovelluksen.
Tabletilla/mobiililaitteella käytettävä sovellus perustuu empiirisesti tuettuihin strategioihin.
|
Ensimmäisen vaiheen interventio on yleismaailmallinen interventio interventioryhmässä ja TAU kontrolliryhmässä.
Interventioryhmässä nuoret saavat yleismaailmallista interventiota ei-asiantuntijoilta, kun taas kontrolliryhmässä he saavat TAU:n. Yleismaailmallinen interventio, joka perustuu kehitys-, käyttäytymis-, sosiaalisiin ja kognitiivisiin teorioihin, pyrkii tarjoamaan nuorille peruspsykologista tukea, rakentamaan heidän sosioemotionaalisia elämäntaitojaan ja vahvistamaan vanhempien ja koulujen välistä yhteistyötä, mukaan lukien lähetyspolut niille, jotka tarvitsevat erikoissairaanhoitoa.
Toisen vaiheen interventio on KKT-pohjainen itseavun sovellus.
3 kuukauden kohdalla nuoret, jotka saavat pistemäärän ≥5 PHQ-9:ssä molemmissa ryhmissä (osoittaen masennusoireiden esiintymistä), arvotaan uudelleen yksilöllisesti joko jatkamaan alkuperäistä hoitoaan (yleismaailmallinen tai TAU) tai saamaan lisähoitona KKT-pohjaisen ohjatun itseavun sovelluksen.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Potilaan terveyskysely (PHQ-9) nuorille
Aikaikkuna: Rekrytointi, 3 kuukauden, 6 kuukauden ja 9 kuukauden kohdat alkuarvosta
|
Depressiivisiä oireita mitataan nuorille suunnatulla Patient Health Questionnaire (PHQ-9) -kyselyllä, joka on 9 kohdan mittari, arvioitu 4-pisteen Likert-asteikolla.
Kokonaispistemäärä vaihtelee välillä 0–27, ja korkeammat pisteet osoittavat voimakkaampia depressiivisiä oireita (huonompi tulos) viimeisten 2 viikon aikana.
PHQ-9 on aiemmin sovitettu ja validoitu Pakistanissa, ja se on osoittanut korkean sisäisen yhtenäisyyden (Cronbachin α = 0,83).
|
Rekrytointi, 3 kuukauden, 6 kuukauden ja 9 kuukauden kohdat alkuarvosta
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Lasten oirekysely (PSC)
Aikaikkuna: Rekrytointi, 3 kuukautta, 6 kuukautta ja 9 kuukautta perustasolta
|
PSC on 35 kohdetta käsittävä seulontamittari, joka koostuu kolmesta alaskaalasta: sisäistämisongelmat, ulkoistamisongelmat ja tarkkaavaisuusongelmat.
Kohteet arvioidaan 3-portaisella asteikolla, ja kokonaispisteet vaihtelevat 0:sta 70:een.
Korkeammat pisteet osoittavat suurempia psykososiaalisia vaikeuksia (huonompi lopputulos).
PSC:n urdukielinen versio on sovitettu ja validoitu Pakistanissa ja on osoittanut hyvän luotettavuuden ja pätevyyden.
|
Rekrytointi, 3 kuukautta, 6 kuukautta ja 9 kuukautta perustasolta
|
|
Uudistettu lasten ahdistuksen ja masennuksen arviointiasteikko (RCADS)
Aikaikkuna: Rekrytointi, 6 kuukauden ja 9 kuukauden kohdalla perustasolta
|
Tämä on 25 kohdetta sisältävä mittari, joka arvioidaan 4-pisteen Likert-asteikolla. Kokonaismuunnettu pistemäärä vaihtelee välillä 0–100, ja sitä käytetään ahdistuksen ja masentuneisuuden tason mittaamiseen.
Mittari koostuu kahdesta ala-asteikosta (ahdistus ja masennus).
Korkeammat pisteet osoittavat vakavampia oireita (huonompi lopputulos).
Mittaria on sovellettu ja käytetty onnistuneesti Pakistanissa.
|
Rekrytointi, 6 kuukauden ja 9 kuukauden kohdalla perustasolta
|
|
DSM-5 Tason 1 Poikkileikkaava Oiremittari
Aikaikkuna: Ilmoittautuminen, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtöarvosta
|
DSM-5 Level 1 Cross-Cutting Symptom Measure on itsearvioitu seulontatyökalu, joka arvioi mielenterveyden osa-alueita, jotka liittyvät eri psykiatrisiin diagnooseihin.
Sitä käytetään tunnistamaan lisäalueita, joihin tulisi keskittyä, sillä ne voivat vaikuttaa merkittävästi lapsen hoitoon ja ennusteeseen.
Kohteet arvostellaan 5-portaisella Likert-asteikolla, korkeammat pisteet osoittaessa suurempaa oireiden vakavuutta (huonompaa tulosta) viimeisten kahden viikon aikana.
|
Ilmoittautuminen, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtöarvosta
|
|
Tarkistusluettelo Distressin Somaattisista Oireista
Aikaikkuna: Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtöarvosta
|
The Checklist of Somatic Symptoms of Distress on 10-kohtainen mittari, joka arvioidaan 3-portaisella Likert-asteikolla, ja kokonaispisteet vaihtelevat 0:sta 20:een. Mittaria käytetään ahdistuksen somaattisten oireiden arvioimiseen.
Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa somaattisten oireiden vakavuutta (huonompi lopputulos).
Mittaria on aiemmin sovellettu ja käytetty Pakistanissa.
|
Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtöarvosta
|
|
Kiusaamisen kokemus
Aikaikkuna: Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtöarvosta
|
Kiusaamiskokemusta viimeisten 30 päivän aikana mitataan kontekstualisoidulla versiolla Kiusaamisen Kohteeksi Joutumisen Kyselystä.
Kokonaispistemäärä vaihtelee välillä 0–12, jossa korkeammat pisteet osoittavat suurempaa ikätoverien kiusaamisen tasoa (huonompi lopputulos).
|
Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtöarvosta
|
|
Koulun ilmapiiri
Aikaikkuna: Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtötasosta
|
Muutos kouluklimassa, mukaan lukien oppilaiden suhteet opettajiin, tunne kuuluvuudesta kouluun ja ikätovereihin, sitoutuminen koulutehtäviin ja osallistuminen koulutoimintaan, mitataan käyttäen muokattua versiota Beyond Blue School Climate Questionnaire (BBSCQ) -kyselystä.
Kysely koostuu 28 kysymyksestä, joista jokainen arvioidaan 4-pisteisellä Likert-asteikolla, ja kokonaispisteet vaihtelevat 0–84 välillä.
Korkeammat pisteet osoittavat suotuisampaa käsitystä kouluklimasta (parempi tulos).
Mittari toteutetaan sekä nuorille että heidän huoltajilleen.
|
Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtötasosta
|
|
Vuosittainen akateeminen suorituskyky ja luokkahuoneessa käynti
Aikaikkuna: Rekrytoinnista hoitokauden päättymiseen 9 kuukauden kohdalla]
|
Akateeminen suorituskyky ja luokkahuoneessa käynti arvioidaan käyttämällä virallisia koulutietoja, joita tutkijat ovat aiemmin käyttäneet Pakistanissa.
Vuotuinen akateeminen suorituskyky tallennetaan prosenttipisteinä (0–100), joissa korkeammat pisteet osoittavat parempaa akateemista suorituskykyä (parempi lopputulos).
Luokkahuoneessa käynti tallennetaan prosentteina käydyistä päivistä lukuvuoden aikana (0–100 %), joissa korkeammat prosentit osoittavat parempaa läsnäoloa (parempi lopputulos).
|
Rekrytoinnista hoitokauden päättymiseen 9 kuukauden kohdalla]
|
|
Lyhyt Warwick Edinburgh -henkisen hyvinvoinnin asteikko (SWEMWS)
Aikaikkuna: Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtötasosta
|
Lyhyt Warwick-Edinburgh -henkisen hyvinvoinnin mittakaava (SWEMWBS) on 7-kohdainen itsearviointimenetelmä, joka arvioi henkistä hyvinvointia keskittyen ajatusten ja tunteiden positiiviseen toimintaan kahden viime viikon ajalta.
Kohteet arvostellaan 5-portaisella Likert-asteikolla vaihdellen "ei koskaan" ja "aina".
Kokonaistulokset vaihtelevat 7:stä 35:een laskemalla yhteen kohteiden vastaukset.
Korkeammat pisteet osoittavat parempaa henkistä hyvinvointia (parempi tulos).
|
Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtötasosta
|
|
Hoitajien hyvinvointi
Aikaikkuna: Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtöarvosta
|
Itseraportoinnin kyselylomaketta (SRQ) käytetään psykologisen stressin arvioimiseen, jota edustavat fyysisten oireiden ja emotionaalisten oireiden alaskaalat.
Kohteet pisteytetään 0 tai 1, jossa pistemäärä 1 osoittaa psykologisen stressin oireen esiintymisen.
Kokonaispistemäärät vaihtelevat 0:sta 20:een, ja korkeammat pistemäärät osoittavat suurempaa psykologista stressiä (huonompi lopputulos).
|
Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtöarvosta
|
|
Alabaman vanhemmuuskysely (APQ)
Aikaikkuna: Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta alkuarvosta
|
Vanhemmuuskäytänteitä arvioidaan käyttämällä Alabama Parenting Questionnaire (APQ) -kyselyn Positiivisen osallistumisen alaskaalaa.
Tämä alaskaala arvioi sitä, missä määrin vanhemmat osallistuvat positiivisesti lastensa elämään, mukaan lukien ystävällinen kommunikaatio, osallistuminen aktiviteettien suunnitteluun ja toteuttamiseen, tietoisuus lasten vapaa-ajan aktiviteeteista, yhteinen pelien pelaaminen, apu läksyjen teossa, kiinnostus päivittäisiin suunnitelmiin ja tieto lasten ystävistä.
Kohdat arvioidaan Likert-asteikolla, ja korkeammat pisteet osoittavat suurempaa positiivista vanhempainosallistumista (parempi lopputulos).
|
Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta alkuarvosta
|
|
PSYCHLOPS (Lapsen psykososiaalinen hyvinvointi ja toimintakyky)
Aikaikkuna: Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta aloitusarvosta
|
Lasten näkemys ongelmista ja hyvinvoinnista mitataan itse täytettävällä PSYCHLOPS-Kids -mittarilla.
Mittari arvioi kolmea aluetta: ongelmat, toimintakyky ja hyvinvointi.
PSYCHLOPS-Kids -mittarilla on kolme versiota (hoitoa edeltävä, hoidon aikainen ja hoidon jälkeinen).
Tässä tutkimuksessa käytetään hoitoa edeltävää ja hoidon jälkeistä versiota osana arviointia.
Alue- ja kokonaispisteet lasketaan summaamalla kohtausten vastaukset, joissa korkeammat pisteet osoittavat suurempia ongelmia ja heikompaa hyvinvointia (huonompi lopputulos).
|
Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta aloitusarvosta
|
|
Lapsen globaali toimintakykyasteikko (CGAS)
Aikaikkuna: Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtöarvosta
|
Maailmanlaajuista toimintakykyä arvioidaan lyhyellä lääkärin arvioimalla mittarilla, joka luokittelee nuoret asteikolla 1–100 jaettuna kymmeneen toimintakykyvyöhykkeeseen.
Pisteet vaihtelevat 1–10 (osoittaa vakavaa heikentymistä) 91–100 (osoittaa erinomaista toimintakykyä).
Korkeammat pisteet osoittavat parempaa maailmanlaajuista toimintakykyä (parempi lopputulos).
|
Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtöarvosta
|
|
Sosiaalisen ongelmanratkaisun inventaario - uudistettu lyhyt muoto
Aikaikkuna: Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta alkuarvosta
|
Tämä on 25 kohdetta käsittävä mittari, jota arvioidaan 5-pisteisellä Likert-asteikolla (0-4), ja sitä käytetään sosiaalisten ongelmanratkaisutaitojen arvioimiseen, mukaan lukien positiivinen ongelmanratkaisusuuntautuminen, negatiivinen ongelmanratkaisusuuntautuminen, rationaalinen ongelmanratkaisu, impulsiivisuus-huolimattomuustyyli ja välttelytyyli.
Kokonaistulokset lasketaan summaamalla kohteiden vastaukset (mahdollinen vaihteluväli 0-100).
Korkeammat pisteet osoittavat parempia sosiaalisia ongelmanratkaisutaitoja (parempi lopputulos).
|
Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta alkuarvosta
|
|
Koetun Tunneellisen/Henkilökohtaisen Tuen Mittari
Aikaikkuna: Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtökohdasta
|
Tunnetta tukevaa tukea arvioidaan käyttämällä 4-pisteen Likert-asteikolla arvioitua mittaria, jonka pisteet vaihtelevat 1:stä 4:ään, arvioidakseen lapsen kokemaa tunnetta tukevan tuen tasoa kolmessa suhdekategoriassa: perheenjäsenet, ei-perheen aikuiset ja ystävät.
Korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa tunnetta tukevan tuen tasoa (parempi lopputulos).
|
Rekrytointi, 6 kuukautta ja 9 kuukautta lähtökohdasta
|
|
Asiakaspalvelun saamisen inventaario (CSRI)
Aikaikkuna: Rekrytointi ja 9 kuukautta lähtöarvosta
|
Terveyspalveluiden käyttöä arvioidaan rakenteellisella mittarilla, jolla kerätään tietoja nuorten käyttämistä avo- ja sairaalahoidon palveluista jopa 9 kuukauden ajalta, mukaan lukien yhteydenotot kaiken tyyppisiin terveydenhuollon tarjoajiin.
Korkeammat arvot osoittavat suurempaa terveyspalveluiden käyttöä.
|
Rekrytointi ja 9 kuukautta lähtöarvosta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Syed Usman Hamdani, PhD MBBS, Global Institute of Human Development
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Varni JW, Seid M, Rode CA. The PedsQL: measurement model for the pediatric quality of life inventory. Med Care. 1999 Feb;37(2):126-39. doi: 10.1097/00005650-199902000-00003.
- Shaffer D, Gould MS, Brasic J, Ambrosini P, Fisher P, Bird H, Aluwahlia S. A children's global assessment scale (CGAS). Arch Gen Psychiatry. 1983 Nov;40(11):1228-31. doi: 10.1001/archpsyc.1983.01790100074010.
- Clarke DE, Kuhl EA. DSM-5 cross-cutting symptom measures: a step towards the future of psychiatric care? World Psychiatry. 2014 Oct;13(3):314-6. doi: 10.1002/wps.20154. No abstract available.
- Richardson LP, McCauley E, Grossman DC, McCarty CA, Richards J, Russo JE, Rockhill C, Katon W. Evaluation of the Patient Health Questionnaire-9 Item for detecting major depression among adolescents. Pediatrics. 2010 Dec;126(6):1117-23. doi: 10.1542/peds.2010-0852. Epub 2010 Nov 1.
- Hamdani SU, Huma ZE, Tamizuddin-Nizami A, Baneen UU, Suleman N, Javed H, Malik A, Wang D, Mazhar S, Khan SA, Minhas FA, Rahman A. Feasibility and acceptability of a multicomponent, group psychological intervention for adolescents with psychosocial distress in public schools of Pakistan: a feasibility cluster randomized controlled trial (cRCT). Child Adolesc Psychiatry Ment Health. 2022 Jun 21;16(1):47. doi: 10.1186/s13034-022-00480-z.
- Hamdani SU, Huma ZE, Malik A, Tamizuddin-Nizami A, Javed H, Minhas FA, Jordans MJD, Sijbrandij M, Suleman N, Baneen UU, Bryant RA, van Ommeren M, Rahman A, Wang D. Effectiveness of a group psychological intervention to reduce psychosocial distress in adolescents in Pakistan: a single-blind, cluster randomised controlled trial. Lancet Child Adolesc Health. 2024 Aug;8(8):559-570. doi: 10.1016/S2352-4642(24)00101-9.
- Hamdani, S., Huma, Z.E., Javed, H., Warraitch, A., Rahman, A., Nizami, A., & Minhas, F. (2021). Prevalence of psychosocial distress in school going adolescents in rural Pakistan: Findings from a cross-sectional epidemiological survey. BJPsych Open, 7(S1), S56-S57. doi:10.1192/bjo.2021.196
- Naveed S, Waqas A, Memon AR, Jabeen M, Sheikh MH. Cross-cultural validation of the Urdu translation of the Patient Health Questionnaire for Adolescents among children and adolescents at a Pakistani school. Public Health. 2019 Mar;168:59-66. doi: 10.1016/j.puhe.2018.11.022. Epub 2019 Jan 25.
- Spence SH. Structure of anxiety symptoms among children: a confirmatory factor-analytic study. J Abnorm Psychol. 1997 May;106(2):280-97. doi: 10.1037//0021-843x.106.2.280.
- D'Zurilla, T. J., Nezu, A. M., & Maydeu-Olivares, A. (1999). Manualfor the Social Problem-Solving Inventory-Revised. North Towanda, NY: Multi-Health Systems
- Jellinek MS, Murphy JM, Robinson J, Feins A, Lamb S, Fenton T. Pediatric Symptom Checklist: screening school-age children for psychosocial dysfunction. J Pediatr. 1988 Feb;112(2):201-9. doi: 10.1016/s0022-3476(88)80056-8.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Torstai 13. marraskuuta 2025
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Torstai 1. lokakuuta 2026
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Torstai 1. lokakuuta 2026
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Tiistai 13. tammikuuta 2026
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Torstai 5. helmikuuta 2026
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tiistai 10. helmikuuta 2026
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Tiistai 5. toukokuuta 2026
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Lauantai 2. toukokuuta 2026
Viimeksi vahvistettu
Perjantai 1. toukokuuta 2026
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- GIHD/Trials/2025/03
- ISRCTN11220474 (Rekisterin tunniste: International Standard Randomised Controlled Trial Number)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
PÄÄTTÄMÄTÖN
IPD-suunnitelman kuvaus
Yksittäisten osallistujien tietojen (IPD) saatavuutta ei ole vielä määritetty.
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .