Évaluation d'un module d'apprentissage perceptuel sur l'échographie rachidienne chez les résidents. (MAP-Rachis)
Évaluation de l'impact d'un module d'apprentissage perceptuel (PLM) sur l'identification échographique des structures vertébrales par les résidents novices en anesthésiologie. Une étude contrôlée randomisée
Aperçu de l'étude
Statut
Statut
Les conditions
Les conditions
Intervention / Traitement
Intervention / Traitement
Type d'étude
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Inscription
Phase
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
Coordonnées de l'étude
- Nom: Issam Tanoubi, MD
- Numéro de téléphone: 514-252-3400
- E-mail: i.tanoubi@umontreal.ca
Lieux d'étude
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-
Quebec
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Montreal, Quebec, Canada, H1T 2M4
- Recrutement
- Maisonneuve-Rosemont Hospital
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Contact:
- Issam Tanoubi, MD
- Numéro de téléphone: 514-252-3400
- E-mail: i.tanoubi@umontreal.ca
-
Chercheur principal:
- Tanoubi
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'intégration (participants) :
- Être résident de première, deuxième, troisième ou quatrième année du programme d'anesthésiologie de l'Université de Montréal.
- Ne pas avoir d'expérience en échographie rachidienne (définie comme ne pas avoir réalisé plus de 5 échographies rachidiennes accompagnées ou non).
- Se familiariser avec l'échographie.
- Consentir à participer à l'étude.
Critères d'intégration (experts) :
- Avoir utilisé l'échographie rachidienne en pratique clinique ou l'avoir enseigné au cours de la dernière année.
Critères d'exclusion (participants) :
- Refus de consentement
- Ne répond pas aux critères d'inclusion.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Nombre de bras
Armes et Interventions
Groupe de participants / BrasGroupe de participants / Bras |
Intervention / TraitementIntervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe de commentaires
Ce groupe recevra des commentaires une fois la tâche terminée.
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Module d'apprentissage perceptuel fournissant un retour sur l'image la plus pertinente pour la pratique clinique dans une vidéo d'échographie rachidienne.
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Comparateur placebo: Groupe de contrôle
Ce groupe ne recevra aucun retour
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Les participants du groupe témoin visionneront les mêmes vidéos que les participants du groupe d'intervention sans retour sur la meilleure image.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Délai |
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Amélioration de la concordance d'identification de la meilleure image sur la vidéo dans l'intervalle spécifié par l'expert en secondes, entre le pré-test et le post-test.
Délai: Entre le pré-test et le post-test immédiat, ainsi que le post-test à 1 mois.
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Entre le pré-test et le post-test immédiat, ainsi que le post-test à 1 mois.
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Mesures de résultats secondaires
Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Délai |
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Amélioration au fil du temps de la concordance d'identification de la meilleure image sur la vidéo dans l'intervalle spécifié par l'expert en secondes
Délai: Pendant la phase d'intervention
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Pendant la phase d'intervention
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Parrainer
Publications et liens utiles
Publications générales
- Guegan S, Steichen O, Soria A. Literature review of perceptual learning modules in medical education: What can we conclude regarding dermatology? Ann Dermatol Venereol. 2021 Mar;148(1):16-22. doi: 10.1016/j.annder.2020.01.023. Epub 2020 Jul 9.
- Kellman PJ, Krasne S. Accelerating expertise: Perceptual and adaptive learning technology in medical learning. Med Teach. 2018 Aug;40(8):797-802. doi: 10.1080/0142159X.2018.1484897. Epub 2018 Aug 9.
- VanderWielen BA, Harris R, Galgon RE, VanderWielen LM, Schroeder KM. Teaching sonoanatomy to anesthesia faculty and residents: utility of hands-on gel phantom and instructional video training models. J Clin Anesth. 2015 May;27(3):188-94. doi: 10.1016/j.jclinane.2014.07.007. Epub 2014 Nov 27.
- Deacon AJ, Melhuishi NS, Terblanche NC. CUSUM method for construction of trainee spinal ultrasound learning curves following standardised teaching. Anaesth Intensive Care. 2014 Jul;42(4):480-6. doi: 10.1177/0310057X1404200409.
- Watson MJ, Evans S, Thorp JM. Could ultrasonography be used by an anaesthetist to identify a specified lumbar interspace before spinal anaesthesia? Br J Anaesth. 2003 Apr;90(4):509-11. doi: 10.1093/bja/aeg096.
- Ramlogan R, Niazi AU, Jin R, Johnson J, Chan VW, Perlas A. A Virtual Reality Simulation Model of Spinal Ultrasound: Role in Teaching Spinal Sonoanatomy. Reg Anesth Pain Med. 2017 Mar/Apr;42(2):217-222. doi: 10.1097/AAP.0000000000000537.
- Chin KJ, Perlas A. Ultrasonography of the lumbar spine for neuraxial and lumbar plexus blocks. Curr Opin Anaesthesiol. 2011 Oct;24(5):567-72. doi: 10.1097/ACO.0b013e32834aa234.
- Margarido CB, Arzola C, Balki M, Carvalho JC. Anesthesiologists' learning curves for ultrasound assessment of the lumbar spine. Can J Anaesth. 2010 Feb;57(2):120-6. doi: 10.1007/s12630-009-9219-2. Epub 2009 Dec 30.
- Sidiropoulou T, Christodoulaki K, Siristatidis C. Pre-Procedural Lumbar Neuraxial Ultrasound-A Systematic Review of Randomized Controlled Trials and Meta-Analysis. Healthcare (Basel). 2021 Apr 17;9(4):479. doi: 10.3390/healthcare9040479.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Début de l'étude
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement primaire
Achèvement de l'étude (Estimé)
Achèvement de l'étude
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
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Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
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Dernière vérification
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Autres numéros d'identification d'étude
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- 2024-3447
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