Une étude des attitudes face au risque de développer un diabète de type 2

Le diabète sucré (DM) de type 2 est bien reconnu comme une cause majeure de morbidité et de mortalité aux États-Unis, ainsi que comme un contributeur important aux disparités en matière de santé au sein de la population. Les changements des caractéristiques démographiques et du mode de vie de la population ont entraîné une augmentation progressive de la prévalence du diabète et de l'intolérance au glucose (IGT), un précurseur du diabète de type 2. Bien que les interventions pharmacologiques se soient avérées efficaces pour bloquer la progression de l'IGT au DM, elles n'ont pas été aussi efficaces que la modification du régime alimentaire et de l'exercice. Les études d'interventions comportementales dans l'IGT se sont concentrées sur les résultats de l'amélioration des facteurs de risque de DM et de la diminution de la progression vers le DM, mais ont soit nécessité des interventions étendues qui manquent d'applicabilité à la population générale, soit ont utilisé des interventions plus modestes sans effet sur les facteurs de risque. Ces études n'ont pas inclus d'évaluations d'impact pour évaluer l'effet de la connaissance du statut IGT sur la motivation au changement et le risque perçu. Cette étude évaluera l'impact de la connaissance de l'IGT sur la probabilité de modifier les comportements liés à la santé, en utilisant le modèle de croyance en la santé comme cadre conceptuel. Les sujets seront randomisés dans l'un des quatre bras de traitement, organisés selon une conception factorielle pour (1) évaluer l'impact du test OGTT sur la motivation à changer de comportement et (2) évaluer l'efficacité d'une nouvelle intervention éducative liée aux styles d'apprentissage des patients. Cette évaluation déterminera si le test HGPO est plus bénéfique comme signal d'action pour motiver un changement de comportement qu'une évaluation multifactorielle du risque de diabète. De plus, l'amélioration de la motivation pour la santé après une intervention éducative devrait être renforcée lorsque la méthode éducative est adaptée au style d'apprentissage préféré de l'individu. Ces informations serviront de base à des interventions comportementales plus efficaces pour les patients à haut risque de diabète de type 2.