Un estudio de actitudes sobre el riesgo de desarrollar diabetes tipo 2

La diabetes mellitus (DM) tipo 2 es bien reconocida como una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en los Estados Unidos, así como un importante contribuyente a las disparidades de salud dentro de la población. Los cambios en las características demográficas y de estilo de vida de la población han llevado a un aumento progresivo de la prevalencia tanto de diabetes como de intolerancia a la glucosa (IGT), precursora de la DM tipo 2. Aunque las intervenciones farmacológicas han demostrado ser exitosas para bloquear la progresión de IGT a DM, no han sido tan efectivas como la modificación de la dieta y el ejercicio. Los estudios de intervenciones conductuales en IGT se han centrado en los resultados de la mejora de los factores de riesgo de DM y la disminución de la progresión a DM, pero han requerido intervenciones extensas que carecen de aplicabilidad a la población general o han utilizado intervenciones más modestas sin efecto sobre los factores de riesgo. Estos estudios no han incluido evaluaciones de impacto para evaluar el efecto del conocimiento del estado de IGT sobre la motivación para el cambio y el riesgo percibido. Este estudio evaluará el impacto del conocimiento de IGT en la probabilidad de alterar los comportamientos relacionados con la salud, utilizando el modelo de creencias de salud como marco conceptual. Los sujetos serán asignados aleatoriamente a uno de los cuatro brazos de tratamiento, organizados en un diseño factorial para (1) evaluar el impacto de las pruebas OGTT en la motivación para cambiar comportamientos y (2) evaluar la eficacia de una nueva intervención educativa vinculada a los estilos de aprendizaje de los pacientes. Esta evaluación determinará si la prueba de OGTT es más beneficiosa como señal de acción para motivar el cambio de comportamiento que una evaluación multifactorial del riesgo de diabetes. Además, se espera que la mejora en la motivación para la salud después de una intervención educativa mejore cuando el método educativo se adapta al estilo de aprendizaje preferido del individuo. Esta información proporcionará la base para intervenciones conductuales más eficientes para pacientes con alto riesgo de DM tipo 2.