Évaluation en milieu scolaire de Bystander : une intervention basée sur le jeu pour la prévention de la violence sexuelle
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Description détaillée
En utilisant l'expérience des enquêteurs dans l'apprentissage basé sur le jeu, les médias numériques, la théorie du comportement et la santé sexuelle et reproductive des adolescents, les enquêteurs ont développé un programme de prévention de la violence sexuelle basé sur le jeu numérique - Bystander - à utiliser avec les élèves du secondaire pour leur enseigner sur les comportements prosociaux des spectateurs et diminuer l'acceptation des mythes courants sur le viol. L'objectif de cette recherche est d'évaluer l'efficacité et la faisabilité de Bystander lorsqu'il est mis en œuvre en milieu scolaire.
Cette étude évaluera Bystander, un programme d'intervention en quatre modules. Chaque module est conçu pour durer une période de classe scolaire. Il comprend 20 minutes de jeu individuel à travers un récit interactif mettant en vedette des comportements de spectateurs prosociaux et des discussions dissipant les mythes du viol. Chaque module comprend également une discussion en classe animée sur les sujets abordés ce jour-là.
L'équipe de recherche mènera une étude d'efficacité et de faisabilité avant/après qui recueillera des données par le biais d'une enquête de suivi avant, après et 3 mois sur les connaissances sur la violence et le harcèlement sexuels, ainsi que sur les attitudes, l'auto-efficacité, les normes sociales perçues et les intentions comportementales autour des comportements des spectateurs (toutes mesurées avant, immédiatement après et après le suivi). Il saisira également les informations démographiques et les comportements antérieurs des spectateurs au départ. Il s'agira enfin d'entretiens qualitatifs approfondis avec le personnel et l'administration de l'école à propos du programme.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Illinois
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Chicago, Illinois, États-Unis, 60637
- University of Chicao
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
Sexes éligibles pour l'étude
La description
Critère d'intégration:
- Âge 13-19 ans
- Un élève de la 9e à la 12e année dans l'une des trois écoles du site d'étude identifié
- Capable de parler et de lire l'anglais au niveau de la 7e année
- Fournir un consentement éclairé et exprimer sa volonté de répondre à l'enquête de suivi.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation croisée
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Intervention
Deux écoles (tous les élèves de la 9e à la 12e année) serviront de groupe d'intervention. Les participants rempliront une enquête de base qui ne prendra pas plus de 30 minutes.
Par la suite, un animateur qualifié offrira un programme d'intervention basé sur le jeu visant à enseigner aux élèves les connaissances et les compétences nécessaires pour prévenir ou intervenir dans les cas de harcèlement sexuel et de violence entre pairs.
Cela durera 4 périodes de cours (environ 45 minutes chaque période, 180 minutes au total).
Par la suite, les participants répondront immédiatement à un sondage post-programme d'une durée maximale de 30 minutes.
Trois mois plus tard, les étudiants rempliront une enquête de suivi d'une durée maximale de 30 minutes.
Le personnel et les administrateurs de l'école seront interviewés pour recueillir leurs points de vue sur la faisabilité et l'acceptabilité du programme.
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Un programme basé sur le jeu et adapté à l'âge du lycée, dispensé par des animateurs formés pour l'intervention en matière de violence et de harcèlement sexuels
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Comparateur placebo: Contrôle différé
Une école (tous les élèves de la 9e à la 12e année) servira de groupe témoin différé. Les participants rempliront une enquête de base qui ne prendra pas plus de 30 minutes. Ensuite, un animateur formé offrira un programme de santé basé sur le jeu sans rapport avec la santé sexuelle, la violence sexuelle, le harcèlement sexuel et les comportements de spectateurs. Cela durera 4 périodes de cours (environ 45 minutes chaque période, 180 minutes au total). Par la suite, les participants répondront immédiatement à un sondage post-programme d'une durée maximale de 30 minutes. Trois mois plus tard, les étudiants rempliront une enquête de suivi d'une durée maximale de 30 minutes. Après avoir terminé l'enquête de suivi, ce groupe suivra les mêmes procédures pour offrir le programme des témoins et saisir les données décrites pour le groupe d'intervention. |
Un programme basé sur le jeu et adapté à l'âge du lycée, dispensé par des animateurs formés pour l'intervention en matière de violence et de harcèlement sexuels
Un programme basé sur le jeu et adapté à l'âge du secondaire, dispensé par des animateurs formés pour enseigner aux élèves la méningite.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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changement d'intention comportementale du spectateur
Délai: pré, post immédiat, suivi 3 mois
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mesuré via l'échelle d'attitude de spectateur validée à 11 points révisée par McMahon et al 2014
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pré, post immédiat, suivi 3 mois
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changement d'attitude à l'égard de la violence et du harcèlement sexuels
Délai: pré, post immédiat, suivi 3 mois
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mesuré via l'échelle d'acceptation du mythe du viol modifié de l'Illinois à 22 items validée par McMahon 2011
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pré, post immédiat, suivi 3 mois
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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changement dans la connaissance du harcèlement sexuel et de la violence
Délai: pré, post immédiat, suivi 3 mois
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mesuré au moyen d'une échelle de connaissances juridiques à 7 éléments validée (Maxwell 2003)
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pré, post immédiat, suivi 3 mois
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changement dans la connaissance du harcèlement sexuel et de la violence
Délai: pré, post immédiat, suivi 3 mois
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mesuré par l'indice de connaissance de la violence et du harcèlement sexuels (Banyard et al 2005)
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pré, post immédiat, suivi 3 mois
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changement dans les normes sociales perçues pour les comportements des spectateurs
Délai: pré, post immédiat, suivi 3 mois
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mesuré via l'échelle des normes sociales validée de Gidycz et al 2011
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pré, post immédiat, suivi 3 mois
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changement de l'auto-efficacité pour les comportements des spectateurs
Délai: pré, post immédiat, suivi 3 mois
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mesuré via une échelle d'efficacité de 14 points validée par Banyard et al 2004
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pré, post immédiat, suivi 3 mois
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changement de l'auto-efficacité pour les comportements des spectateurs
Délai: pré, post immédiat, suivi 3 mois
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mesuré via l'échelle d'efficacité MVP à 10 éléments validée par Ward 2001
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pré, post immédiat, suivi 3 mois
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changement dans l'équilibre décisionnel pour les comportements des spectateurs
Délai: pré, post immédiat, suivi 3 mois
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mesuré par Banyard 2004 à l'aide de l'échelle d'équilibre décisionnel Bystander à 10 éléments validée
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pré, post immédiat, suivi 3 mois
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changement dans les croyances normatives autour de la violence sexuelle
Délai: pré, post immédiat, suivi 3 mois
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mesuré par l'échelle de réaction validée à 8 éléments au langage offensant - sous-échelle de confort par Loh 2005
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pré, post immédiat, suivi 3 mois
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Melissa Gilliam, MD, MPH, University of Chicago
Publications et liens utiles
Publications générales
- Maxwell, Christopher D., Amanda L. Robinson, and Lori A. Post.
- McMahon, Sarah, and G. Lawrence Farmer.
- McMahon S, Allen CT, Postmus JL, McMahon SM, Peterson NA, Lowe Hoffman M. Measuring bystander attitudes and behavior to prevent sexual violence. J Am Coll Health. 2014;62(1):58-66. doi: 10.1080/07448481.2013.849258.
- Gidycz CA, Orchowski LM, Berkowitz AD. Preventing sexual aggression among college men: an evaluation of a social norms and bystander intervention program. Violence Against Women. 2011 Jun;17(6):720-42. doi: 10.1177/1077801211409727. Epub 2011 May 12.
- Banyard, Victoria L., Elizabethe G. Plante, and Mary M. Moynihan.
- Ward CL, Flisher AJ, Zissis C, Muller M, Lombard C. Exposure to violence and its relationship to psychopathology in adolescents. Inj Prev. 2001 Dec;7(4):297-301. doi: 10.1136/ip.7.4.297.
- Loh C, Gidycz CA, Lobo TR, Luthra R. A prospective analysis of sexual assault perpetration: risk factors related to perpetrator characteristics. J Interpers Violence. 2005 Oct;20(10):1325-48. doi: 10.1177/0886260505278528.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Estimation)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimation)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- IRB15-1404
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