Оценка свидетеля в школе: игровое вмешательство для предотвращения сексуального насилия
Обзор исследования
Статус
Подробное описание
Используя опыт исследователей в области обучения на основе игр, цифровых медиа, теории поведения и сексуального и репродуктивного здоровья подростков, исследователи разработали основанную на цифровых играх программу предотвращения сексуального насилия «Свидетель», которая будет использоваться для обучения старшеклассников. о просоциальном поведении свидетелей и уменьшить принятие распространенных мифов об изнасиловании. Целью данного исследования является оценка эффективности и осуществимости Bystander при внедрении в школьной среде.
В этом исследовании будет оцениваться программа Bystander, состоящая из четырех модулей. Каждый модуль рассчитан на один учебный период. Он включает в себя 20 минут индивидуального игрового процесса с интерактивным повествованием, в котором рассказывается о просоциальном поведении свидетелей и дискуссиях, рассеивающих мифы об изнасиловании. Каждый модуль также включает в себя облегченное обсуждение в классе тем, затронутых в этот день.
Исследовательская группа проведет предварительное/последующее исследование эффективности и технико-экономического обоснования, в ходе которого будут собраны данные с помощью опроса до, сразу после и через 3 месяца на предмет знаний о сексуальном насилии и домогательствах, а также об отношении, самоэффективности, воспринимаемые социальные нормы и поведенческие намерения в отношении поведения свидетелей (все измеряются до, сразу после и в последующие моменты времени). Он также будет собирать демографическую информацию и предыдущее поведение свидетелей на исходном уровне. Наконец, это будет включать качественные подробные интервью со школьным персоналом и администрацией о программе.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Illinois
-
Chicago, Illinois, Соединенные Штаты, 60637
- University of Chicao
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Полы, имеющие право на обучение
Описание
Критерии включения:
- Возраст 13-19 лет
- Учащийся 9–12 классов одной из трех школ, выявленных на территории исследования.
- Умение говорить и читать по-английски на уровне 7-го класса
- Дайте информированное согласие и выразите готовность пройти последующее обследование.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Назначение кроссовера
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Вмешательство
Две школы (все учащиеся 9-12 классов) будут выступать в качестве группы вмешательства. Участники пройдут базовый опрос, который займет не более 30 минут.
После этого обученный фасилитатор проведет основанную на игре программу вмешательства свидетелей, направленную на обучение учащихся знаниям и навыкам предотвращения или вмешательства в случаях сексуальных домогательств и насилия среди сверстников.
Это будет длиться 4 урока (приблизительно 45 минут каждый период, всего 180 минут).
После этого участники пройдут немедленный послепрограммный опрос продолжительностью не более 30 минут.
Через три месяца учащиеся заполнят дополнительный опрос продолжительностью не более 30 минут.
Школьный персонал и администраторы будут опрошены, чтобы узнать их мнение о возможности и приемлемости программы.
|
Игровая программа, соответствующая возрасту старшего школьного возраста, которую проводят обученные фасилитаторы по борьбе с сексуальным насилием и домогательствами.
|
|
Плацебо Компаратор: Отсроченный контроль
Одна школа (все учащиеся 9-12 классов) будет выступать в качестве контрольной группы с отсрочкой. Участники пройдут базовый опрос, который займет не более 30 минут. После этого обученный фасилитатор проведет основанную на игре программу здоровья, не связанную с сексуальным здоровьем, сексуальным насилием, сексуальными домогательствами и поведением свидетелей. Это будет длиться 4 урока (приблизительно 45 минут каждый период, всего 180 минут). После этого участники пройдут немедленный послепрограммный опрос продолжительностью не более 30 минут. Через три месяца учащиеся заполнят дополнительный опрос продолжительностью не более 30 минут. После завершения последующего опроса эта группа будет следовать тем же процедурам, чтобы представить программу свидетелей и собрать данные, указанные для группы вмешательства. |
Игровая программа, соответствующая возрасту старшего школьного возраста, которую проводят обученные фасилитаторы по борьбе с сексуальным насилием и домогательствами.
Игровая программа, соответствующая возрасту старшего школьного возраста, которую проводят обученные фасилитаторы, чтобы рассказать учащимся о менингите.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
изменение поведенческого намерения наблюдателя
Временное ограничение: до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
измеряется с помощью утвержденной шкалы отношения свидетеля из 11 пунктов, пересмотренной McMahon et al 2014
|
до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
|
изменение отношения к сексуальному насилию и домогательствам
Временное ограничение: до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
измеряется с помощью утвержденной Модифицированной шкалы принятия мифов об изнасиловании штата Иллинойс из 22 пунктов, составленной McMahon, 2011 г.
|
до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
изменение знаний о сексуальных домогательствах и насилии
Временное ограничение: до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
измеряется с помощью утвержденной шкалы юридических знаний из 7 пунктов (Максвелл, 2003 г.)
|
до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
|
изменение знаний о сексуальных домогательствах и насилии
Временное ограничение: до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
измеряется с помощью индекса знаний о сексуальном насилии и домогательствах (Banyard et al 2005)
|
до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
|
изменение воспринимаемых социальных норм поведения свидетелей
Временное ограничение: до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
измеряется с помощью утвержденной шкалы социальных норм от Gidycz et al 2011
|
до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
|
изменение самоэффективности поведения свидетелей
Временное ограничение: до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
измеряется с помощью утвержденной шкалы эффективности свидетеля из 14 пунктов, разработанной Banyard et al 2004.
|
до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
|
изменение самоэффективности поведения свидетелей
Временное ограничение: до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
измеряется с помощью утвержденной шкалы эффективности MVP из 10 пунктов, разработанной Ward 2001.
|
до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
|
изменение баланса принятия решений в отношении поведения свидетелей
Временное ограничение: до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
измерено с помощью утвержденной шкалы баланса принятия решений свидетелей из 10 пунктов, разработанной Banyard 2004 г.
|
до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
|
изменение нормативных представлений о сексуальном насилии
Временное ограничение: до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
измеряется с помощью утвержденной шкалы реакции на оскорбительный язык из 8 пунктов - подшкала комфорта, разработанная Loh 2005.
|
до, сразу после, последующее наблюдение через 3 месяца
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Melissa Gilliam, MD, MPH, University of Chicago
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Maxwell, Christopher D., Amanda L. Robinson, and Lori A. Post.
- McMahon, Sarah, and G. Lawrence Farmer.
- McMahon S, Allen CT, Postmus JL, McMahon SM, Peterson NA, Lowe Hoffman M. Measuring bystander attitudes and behavior to prevent sexual violence. J Am Coll Health. 2014;62(1):58-66. doi: 10.1080/07448481.2013.849258.
- Gidycz CA, Orchowski LM, Berkowitz AD. Preventing sexual aggression among college men: an evaluation of a social norms and bystander intervention program. Violence Against Women. 2011 Jun;17(6):720-42. doi: 10.1177/1077801211409727. Epub 2011 May 12.
- Banyard, Victoria L., Elizabethe G. Plante, and Mary M. Moynihan.
- Ward CL, Flisher AJ, Zissis C, Muller M, Lombard C. Exposure to violence and its relationship to psychopathology in adolescents. Inj Prev. 2001 Dec;7(4):297-301. doi: 10.1136/ip.7.4.297.
- Loh C, Gidycz CA, Lobo TR, Luthra R. A prospective analysis of sexual assault perpetration: risk factors related to perpetrator characteristics. J Interpers Violence. 2005 Oct;20(10):1325-48. doi: 10.1177/0886260505278528.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Оценивать)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Оценивать)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- IRB15-1404
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .