Tendre la main et lire l'arabe pour promouvoir l'alphabétisation en arabe chez les tout-petits
"Reach Out and Read" en arabe pour promouvoir la lecture parentale auprès des tout-petits et des enfants d'âge préscolaire
L'objectif de cette étude est d'encourager les parents à lire des livres en arabe à leurs enfants dès leur plus jeune âge et, par extension, les enfants seront plus susceptibles de lire des livres en arabe et, en fin de compte, d'améliorer leur littératie en arabe.
L'hypothèse des enquêteurs est qu'un programme adapté "Reach Out and Read" entraînera une augmentation de la proportion de parents lisant des livres arabes à leurs enfants après l'intervention.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
La lecture précoce pour les tout-petits a été liée à une meilleure compréhension des principes fondamentaux du langage à l'approche de l'âge scolaire, car la lecture expose l'enfant à un langage riche et à un contenu diversifié. Le programme Reach Out and Read (ROR) est une organisation américaine à but non lucratif qui défend l'alphabétisation des enfants.
Dans cette étude, les enquêteurs visent à mettre en place une version adaptée du programme "Reach Out and Read" et à encourager les parents à lire des livres en arabe à leurs enfants afin que cela devienne une habitude quotidienne. L'objectif de cette étude est de voir une augmentation de la proportion de parents qui lisent des livres en arabe à leurs enfants et, par extension, les enfants grandiront en aimant lire des livres en arabe et, en fin de compte, pourront améliorer leur littératie en arabe.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Beirut, Liban, 1107 2020
- American University of Beirut
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
Sexes éligibles pour l'étude
La description
Critère d'intégration:
- Les parents doivent identifier les paramètres de l'étude comme site habituel pour les examens réguliers de leur enfant
- Les familles sont éligibles si au moins un parent comprend, parle et lit l'arabe.
- L'âge de l'enfant entre 4 et 6 mois au moment de l'inscription
Critère d'exclusion:
- Enfants diagnostiqués ou présentant une déficience comportementale, cognitive ou physique grave qui les empêche de s'engager de manière significative dans une activité de lecture, par exemple : autisme grave, retard profond de développement ou intellectuel.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: SUPPORTIVE_CARE
- Répartition: ALÉATOIRE
- Modèle interventionnel: PARALLÈLE
- Masquage: TRIPLER
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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EXPÉRIMENTAL: Intervention
L'assistante de recherche présente le programme adapté "Reach out and Read" et informe les participants sur les bienfaits de la lecture pour les enfants dès leur plus jeune âge. Un clip vidéo de 4 minutes 50 sera diffusé lors de la première visite. Cette vidéo traite des avantages de la lecture et affiche des conseils pratiques pour les parents ; il comprend des conseils sur la façon de lire, pointant les mots. Une brochure schématique soulignant l'importance de la lecture de l'arabe pour les enfants et l'impact de cette lecture sur le développement cérébral, l'acquisition du vocabulaire et le comportement des enfants en plus de l'impact sur le lien et la relation parent-enfant est remise aux parents. Après chaque visite, les participants recevront un livre adapté à l'âge de leur enfant. Les groupes de discussion seront menés par un chercheur qualitatif |
Le groupe d'intervention visionnera une vidéo encourageant à lire à leurs enfants et donnant des conseils sur les méthodes de lecture, en plus recevra une brochure schématique soulignant l'importance de lire l'arabe aux enfants. Après chaque visite, les participants recevront un livre adapté à l'âge de leur enfant (un total de 3 livres). Le premier livre se compose de comptines populaires qui sont généralement chantées pour les jeunes enfants. Le choix des 2 autres livres est basé sur les recommandations d'une éducatrice de la petite enfance selon une spécificité d'âge. Le groupe de discussion dirigé par un chercheur qualitatif suivra le protocole rapporté par Richard A. Krueger. |
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AUCUNE_INTERVENTION: Contrôle
L'assistant de recherche donne des conseils de routine sur le développement de l'enfant, y compris l'importance de la lecture et des conseils sur la nutrition et la sécurité et donne aux parents une brochure sur le développement de la petite enfance et l'alimentation complémentaire
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Proportion de parents lisant des livres en arabe à leurs enfants
Délai: 3 années
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Mesurer la proportion de parents lisant des livres en arabe à leurs enfants après 3 visites d'intervention, lorsque leur enfant a environ 15 mois.
La lecture parentale est définie comme la lecture pendant au moins 10 minutes par jour pendant au moins 5 jours par semaine.
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3 années
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Fréquence hebdomadaire de lecture parentale en arabe avant et après l'intervention
Délai: 3 années
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La fréquence hebdomadaire de lecture parentale en arabe avant et après l'intervention à chaque groupe d'âge (9, 12 et 15 mois), puis à 2 et 3 ans par rapport au groupe expérimental et au groupe témoin
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3 années
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Vocabulaire et langage des enfants / mots'
Délai: 3 années
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Le vocabulaire des enfants et l'acquisition du langage / des mots dans le groupe expérimental par rapport au groupe témoin à 2 ans et 3 ans.
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3 années
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Premiers jalons du développement des enfants
Délai: 3 années
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Les premières étapes du développement des enfants dans le groupe expérimental par rapport au groupe témoin à 2 ans et 3 ans.
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3 années
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Collaborateurs et enquêteurs
Publications et liens utiles
Publications générales
- Duursma E, Augustyn M, Zuckerman B. Reading aloud to children: the evidence. Arch Dis Child. 2008 Jul;93(7):554-7. doi: 10.1136/adc.2006.106336. Epub 2008 May 13. No abstract available.
- Kuhl PK. Early Language Learning and Literacy: Neuroscience Implications for Education. Mind Brain Educ. 2011 Sep;5(3):128-142. doi: 10.1111/j.1751-228X.2011.01121.x.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (RÉEL)
Achèvement primaire (RÉEL)
Achèvement de l'étude (RÉEL)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (RÉEL)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (RÉEL)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- PED.LC.13
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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