Acérquese y lea árabe para promover la alfabetización árabe en niños pequeños
"Reach Out and Read" árabe para promover la lectura de los padres entre los niños pequeños y preescolares
El objetivo de este estudio es alentar a los padres a leer libros en árabe a sus hijos desde una edad temprana y, por extensión, será más probable que los niños lean libros en árabe y, en última instancia, mejoren su alfabetización en árabe.
La hipótesis de los investigadores es que un programa adaptado "Reach Out and Read" dará como resultado un aumento en la proporción de padres que leen libros en árabe a sus hijos después de la intervención.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La lectura temprana para niños pequeños se ha relacionado con una mejor comprensión de los fundamentos del lenguaje a medida que se acercan a la edad escolar, ya que la lectura expone al niño a un lenguaje rico y contenido diverso. El programa Reach Out and Read (ROR) es una organización estadounidense sin fines de lucro que aboga por la alfabetización infantil.
En este estudio, los investigadores tienen como objetivo implementar una versión adaptada del programa "Reach Out and Read" y alentar a los padres a leer libros en árabe a sus hijos para que esto se convierta en un hábito diario. El objetivo de este estudio es ver un aumento en la proporción de padres que leen libros en árabe a sus hijos y, por extensión, los niños crecerán amando leer libros en árabe y, en última instancia, pueden haber mejorado la alfabetización en árabe.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Beirut, Líbano, 1107 2020
- American University of Beirut
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Los padres deben identificar la configuración del estudio como el sitio habitual para los controles regulares de su hijo.
- Las familias son elegibles si al menos uno de los padres entiende, habla y lee árabe.
- La edad del niño entre 4 y 6 meses en el momento de la inscripción.
Criterio de exclusión:
- Niños diagnosticados o que muestran un deterioro físico, cognitivo o conductual grave que les impide participar significativamente en una actividad de lectura, por ejemplo: autismo grave, retraso profundo del desarrollo o intelectual.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: CUIDADOS DE APOYO
- Asignación: ALEATORIZADO
- Modelo Intervencionista: PARALELO
- Enmascaramiento: TRIPLE
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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EXPERIMENTAL: Intervención
El asistente de investigación presenta el programa adaptado 'Reach out and Read' e informa a los participantes sobre los beneficios de leer a los niños a una edad temprana. Durante la visita inicial se mostraría un video clip de 4:50 minutos. Este video analiza los beneficios de la lectura y muestra consejos prácticos para los padres; incluye consejos sobre cómo leer, señalando las palabras. Se entrega a los padres un folleto esquemático que destaca la importancia de leer árabe a los niños y el impacto de dicha lectura en el desarrollo del cerebro, la adquisición de vocabulario y el comportamiento de los niños, además del impacto en el vínculo y la relación entre padres e hijos. Después de cada visita, los participantes recibirán un libro apropiado para la edad de su hijo. Los grupos focales serán conducidos por un investigador cualitativo. |
El grupo de intervención verá un video animando a leer a sus hijos y dando consejos sobre métodos de lectura, además se le dará un folleto esquemático que destaca la importancia de leer en árabe a los niños. Después de cada visita, los participantes recibirán un libro apropiado para la edad de su hijo (un total de 3 libros). El primer libro consiste en rimas infantiles populares que generalmente se cantan para los bebés más pequeños. La elección de los otros 2 libros se basa en las recomendaciones de un educador de niños pequeños según la edad específica. El grupo de enfoque dirigido por un investigador cualitativo seguirá el protocolo informado por Richard A. Krueger. |
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SIN INTERVENCIÓN: Control
El asistente de investigación brinda consejos de rutina sobre el desarrollo infantil, incluida la importancia de la lectura y consejos sobre nutrición y seguridad, y entrega a los padres un folleto sobre el desarrollo infantil temprano y la alimentación complementaria.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Proporción de padres que leen libros en árabe a sus hijos
Periodo de tiempo: 3 años
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Mida la proporción de padres que leen libros en árabe a sus hijos después de 3 visitas de intervención, cuando su hijo tiene alrededor de 15 meses de edad.
La lectura de los padres se define como la lectura durante un mínimo de 10 minutos al día durante al menos 5 días a la semana.
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3 años
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Frecuencia semanal de lectura de los padres en árabe antes y después de la intervención
Periodo de tiempo: 3 años
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La frecuencia semanal de lectura de los padres en árabe antes y después de la intervención en cada grupo de edad (9, 12 y 15 meses), luego a los 2 y 3 años de edad en comparación con el grupo experimental y de control
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3 años
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Vocabulario y lenguaje infantil / palabras'
Periodo de tiempo: 3 años
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Adquisición de vocabulario y lenguaje/palabras de los niños en el grupo experimental en comparación con el grupo control a los 2 años y 3 años.
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3 años
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Hitos del desarrollo temprano de los niños
Periodo de tiempo: 3 años
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Los hitos del desarrollo temprano de los niños en el grupo experimental en comparación con el grupo de control a los 2 y 3 años.
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3 años
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Duursma E, Augustyn M, Zuckerman B. Reading aloud to children: the evidence. Arch Dis Child. 2008 Jul;93(7):554-7. doi: 10.1136/adc.2006.106336. Epub 2008 May 13. No abstract available.
- Kuhl PK. Early Language Learning and Literacy: Neuroscience Implications for Education. Mind Brain Educ. 2011 Sep;5(3):128-142. doi: 10.1111/j.1751-228X.2011.01121.x.
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (ACTUAL)
Finalización primaria (ACTUAL)
Finalización del estudio (ACTUAL)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (ACTUAL)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (ACTUAL)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- PED.LC.13
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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