Raggiungi e leggi l'arabo per promuovere l'alfabetizzazione araba nei più piccoli
"Raggiungi e leggi" l'arabo per promuovere la lettura dei genitori a bambini piccoli e in età prescolare
L'obiettivo di questo studio è incoraggiare i genitori a leggere libri arabi ai loro figli fin dalla tenera età e, per estensione, i bambini avranno maggiori probabilità di leggere libri arabi e, in definitiva, migliorare la loro alfabetizzazione araba.
L'ipotesi degli investigatori è che un programma adattato "Raggiungi e leggi" si tradurrà in un aumento della percentuale di genitori che leggono libri in arabo ai loro figli dopo l'intervento.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
La lettura precoce per i più piccoli è stata collegata a una migliore comprensione dei fondamenti del linguaggio man mano che si avvicinano all'età scolare, poiché la lettura espone il bambino a un linguaggio ricco e a contenuti diversi. Il programma Reach Out and Read (ROR) è un'organizzazione americana senza scopo di lucro che sostiene l'alfabetizzazione infantile.
In questo studio gli investigatori mirano a implementare una versione adattata del programma "Raggiungi e leggi" e incoraggiare i genitori a leggere libri arabi ai loro figli affinché questo diventi un'abitudine quotidiana. L'obiettivo di questo studio è vedere un aumento della percentuale di genitori che leggono libri arabi ai loro figli e, per estensione, i bambini cresceranno amando leggere libri arabi e alla fine potrebbero aver migliorato l'alfabetizzazione araba.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
-
Beirut, Libano, 1107 2020
- American University of Beirut
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- I genitori devono identificare le impostazioni dello studio come il luogo abituale per i controlli regolari dei propri figli
- Le famiglie sono ammissibili se almeno un genitore comprende, parla e legge l'arabo.
- Età del bambino compresa tra 4 e 6 mesi al momento dell'iscrizione
Criteri di esclusione:
- Bambini diagnosticati o che mostrano gravi compromissioni comportamentali, cognitive o fisiche, che impediscono loro di impegnarsi in modo significativo in un'attività di lettura, ad esempio: grave autismo, profondo ritardo dello sviluppo o intellettuale.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: TERAPIA DI SUPPORTO
- Assegnazione: RANDOMIZZATO
- Modello interventistico: PARALLELO
- Mascheramento: TRIPLICARE
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
|
SPERIMENTALE: Intervento
L'assistente di ricerca introduce il programma adattato "Raggiungi e leggi" e informa i partecipanti sui benefici della lettura per i bambini in tenera età. Durante la visita iniziale verrà mostrato un videoclip di 4:50 minuti. Questo video discute i vantaggi della lettura mostrando consigli pratici per i genitori; include suggerimenti su come leggere, indicando le parole. Ai genitori viene consegnato un opuscolo schematico che evidenzia l'importanza della lettura dell'arabo per i bambini e l'impatto di tale lettura sullo sviluppo cerebrale, sull'acquisizione del vocabolario e sul comportamento dei bambini, oltre all'impatto sul legame e sulla relazione genitore-figlio. Dopo ogni visita i partecipanti riceveranno un libro adatto all'età per il loro bambino. I focus group saranno condotti da un ricercatore qualitativo |
Il gruppo di intervento visualizzerà un video che incoraggia a leggere ai propri figli e fornisce suggerimenti sui metodi di lettura, inoltre riceverà un opuscolo schematico che evidenzia l'importanza della lettura dell'arabo per i bambini. Dopo ogni visita i partecipanti riceveranno un libro adatto all'età per il loro bambino (per un totale di 3 libri). Il primo libro è composto da filastrocche popolari che di solito vengono cantate per i bambini più piccoli. La scelta degli altri 2 libri si basa sulle raccomandazioni di un educatore della prima infanzia in base alla specificità dell'età. Il focus group condotto da un ricercatore qualitativo seguirà il protocollo riportato da Richard A. Krueger. |
|
NESSUN_INTERVENTO: Controllo
L'assistente di ricerca fornisce consigli di routine sullo sviluppo del bambino, compresa l'importanza della lettura e consigli su nutrizione e sicurezza e consegna ai genitori un opuscolo sullo sviluppo precoce del bambino e sull'alimentazione complementare
|
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
|
Percentuale di genitori che leggono libri arabi ai propri figli
Lasso di tempo: 3 anni
|
Misura la proporzione di genitori che leggono libri in arabo ai loro figli dopo 3 visite di intervento, quando il loro bambino ha circa 15 mesi di età.
La lettura parentale è definita come lettura per un minimo di 10 minuti al giorno per almeno 5 giorni alla settimana.
|
3 anni
|
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
|
Frequenza settimanale della lettura dei genitori in arabo prima e dopo l'intervento
Lasso di tempo: 3 anni
|
La frequenza settimanale della lettura dei genitori in arabo prima e dopo l'intervento in ciascun gruppo di età (9, 12 e 15 mesi), quindi a 2 e 3 anni rispetto al gruppo sperimentale e di controllo
|
3 anni
|
|
Vocabolario e lingua/parole dei bambini
Lasso di tempo: 3 anni
|
Il vocabolario e l'acquisizione di lingua/parole dei bambini nel gruppo sperimentale rispetto al gruppo di controllo a 2 anni e 3 anni.
|
3 anni
|
|
Le prime pietre miliari dello sviluppo dei bambini
Lasso di tempo: 3 anni
|
Le prime pietre miliari dello sviluppo dei bambini nel gruppo sperimentale rispetto al gruppo di controllo a 2 anni e 3 anni.
|
3 anni
|
Collaboratori e investigatori
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Duursma E, Augustyn M, Zuckerman B. Reading aloud to children: the evidence. Arch Dis Child. 2008 Jul;93(7):554-7. doi: 10.1136/adc.2006.106336. Epub 2008 May 13. No abstract available.
- Kuhl PK. Early Language Learning and Literacy: Neuroscience Implications for Education. Mind Brain Educ. 2011 Sep;5(3):128-142. doi: 10.1111/j.1751-228X.2011.01121.x.
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (EFFETTIVO)
Completamento primario (EFFETTIVO)
Completamento dello studio (EFFETTIVO)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (EFFETTIVO)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (EFFETTIVO)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- PED.LC.13
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .