Ateliers sur le sentiment de compétence parentale pour les parents d'enfants ayant des problèmes de traitement sensoriel

Introduction. Les parents d'enfants ayant des problèmes de traitement sensoriel (SPI) éprouvent une diminution des niveaux de sentiment de compétence parentale (PSOC) dans la gestion des comportements liés aux SPI qui remettent en question les compétences parentales conventionnelles. Il a été constaté que les ateliers d'éducation des parents (PEW) dirigés par l'ergothérapie (OT) augmentent le PSOC des parents d'enfants atteints de SPI qui ont un diagnostic formel de trouble du spectre autistique (TSA). Cependant, la recherche est limitée sur la façon dont ces interventions affectent la PSOC des parents d'enfants atteints d'IPS qui n'ont pas de diagnostic formel et qui sont toujours sur la liste d'attente pour une évaluation neurodéveloppementale. Ceci est vital car les enfants atteints de SPI et leurs parents peuvent avoir un accès limité aux références de spécialistes, aux interventions financées par le gouvernement ou aux services de soutien en attendant une évaluation diagnostique. Les ateliers liés aux SPI peuvent fournir une occasion de soutenir les familles et de promouvoir la PSOC et le bien-être en fournissant des stratégies pour aborder les comportements liés aux SPI pendant qu'ils attendent (ce qui peut être bénéfique, que leur enfant reçoive ou non un diagnostic neurodéveloppemental formel). Objectifs. L'objectif principal de cet essai pilote randomisé de contrôle sur liste d'attente est d'évaluer l'impact d'un atelier d'éducation des parents dirigé par un ergothérapeute sur le PSOC des parents d'enfants souffrant d'IPS qui sont sur la liste d'attente pour une évaluation diagnostique neurodéveloppementale. L'objectif secondaire est d'obtenir une évaluation subjective du contenu, du format et de la prestation de l'atelier d'éducation des parents du point de vue des parents. Méthodes. Les parents seront recrutés à partir de la liste d'attente pour une évaluation neurodéveloppementale de leurs enfants par le biais de la clinique « Communication, apprentissage et comportement » du Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital. Les participants seront sélectionnés au hasard pour assister à l'un des deux ateliers identiques programmés à deux semaines d'intervalle. L'échelle PSOC, ainsi que des données démographiques et des questionnaires de suivi comprenant des questions fermées et ouvertes, seront administrés aux parents avant et après la participation à l'atelier. Des statistiques descriptives, un test t d'échantillon indépendant et une analyse de variance bidirectionnelle (ANOVA) seront utilisés pour analyser les données quantitatives de ces mesures de résultats. Pour analyser les données qualitatives (réponses ouvertes des parents au questionnaire de suivi), une analyse de contenu sera effectuée, qui sera utilisée pour compléter les résultats quantitatifs, ainsi que pour fournir des commentaires concernant le contenu, le format et la livraison. de l'atelier d'éducation des parents. Implications pratiques. Les résultats de cette étude peuvent fournir des preuves à l'appui de la nécessité d'ateliers d'éducation des parents pour améliorer le PSOC des parents d'enfants sur la liste d'attente pour une évaluation neurodéveloppementale, promouvoir la santé mentale et le bien-être des parents pendant qu'ils attendent l'évaluation, promouvoir la parentalité qui aide les enfants avec les SPI s'engagent dans les occupations de la vie quotidienne et informent le développement de futurs ateliers. Conclusion. Les informations recueillies dans le cadre de cette étude peuvent éclairer le développement de services d'ergothérapie qui peuvent combler l'écart actuel dans les soins pendant que les parents et leurs enfants atteints d'IPS attendent une évaluation neurodéveloppementale formelle et des renvois vers des services financés par l'État pour un diagnostic spécifique.