Talleres de sentido de competencia para padres de niños con dificultades del procesamiento sensorial

Introducción. Los padres de niños con problemas de procesamiento sensorial (SPI) experimentan niveles reducidos de sentido de competencia de los padres (PSOC) en el manejo de comportamientos relacionados con SPI que desafían las habilidades de crianza convencionales. Se ha descubierto que los talleres de educación para padres (PEW) dirigidos por terapia ocupacional (OT) aumentan el PSOC de los padres de niños con SPI que tienen un diagnóstico formal de trastorno del espectro autista (TEA). Sin embargo, la investigación sobre cómo estas intervenciones afectan el PSOC de los padres de niños con SPI que no tienen un diagnóstico formal y todavía están en la lista de espera para una evaluación del desarrollo neurológico es limitada. Esto es vital ya que los niños con SPI y sus padres pueden tener acceso limitado a referencias de especialistas, intervenciones financiadas por el gobierno o servicios de apoyo mientras esperan una evaluación de diagnóstico. Los talleres relacionados con SPI pueden brindar una oportunidad para apoyar a las familias y promover el PSOC y el bienestar al proporcionar estrategias para abordar los comportamientos relacionados con SPI mientras esperan (lo que puede ser beneficioso independientemente de si su hijo finalmente recibe un diagnóstico formal de desarrollo neurológico o no). Objetivos. El objetivo principal de este ensayo piloto aleatorizado de control de la lista de espera es evaluar el impacto de un taller de educación para padres dirigido por OT en el PSOC de los padres de niños que experimentan SPI que están en la lista de espera para una evaluación de diagnóstico del desarrollo neurológico. El objetivo secundario es obtener una evaluación subjetiva del contenido, formato e impartición del taller de educación para padres desde la perspectiva de los padres. Métodos. Los padres serán reclutados de la lista de espera para una evaluación del desarrollo neurológico de sus hijos a través de la clínica "Comunicación, aprendizaje y comportamiento" en el Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital. Los participantes serán seleccionados al azar para asistir a uno de los dos talleres idénticos programados con dos semanas de diferencia. La escala PSOC, junto con cuestionarios demográficos y de seguimiento que incluyen preguntas cerradas y abiertas, se administrará a los padres antes y después de la asistencia al taller. Se utilizarán estadísticas descriptivas, una prueba t de muestra independiente y un análisis de varianza (ANOVA) de dos vías para analizar los datos cuantitativos de estas medidas de resultado. Para analizar los datos cualitativos (respuestas abiertas de los padres en el cuestionario de comentarios de seguimiento), se completará un análisis de contenido, que se utilizará para complementar los resultados cuantitativos, así como para proporcionar comentarios sobre el contenido, el formato y la entrega. del taller de educación para padres. Implicaciones de la práctica. Los resultados de este estudio pueden proporcionar evidencia para respaldar la necesidad de talleres de educación para padres para mejorar el PSOC de los padres de niños en lista de espera para una evaluación del desarrollo neurológico, promover la salud mental y el bienestar de los padres mientras esperan la evaluación, promover una crianza que ayude a los niños con SPI se involucran en ocupaciones de la vida diaria e informan el desarrollo de futuros talleres. Conclusión. La información obtenida de este estudio puede informar el desarrollo de servicios de OT que pueden abordar la brecha actual en la atención mientras los padres y sus hijos con SPI esperan una evaluación formal del desarrollo neurológico y referencias a servicios financiados con fondos públicos para diagnósticos específicos.