Oficinas de senso de competência parental para pais de crianças com problemas de processamento sensorial

Introdução. Os pais de crianças com problemas de processamento sensorial (SPIs) experimentam níveis reduzidos de senso de competência parental (PSOC) no gerenciamento de comportamentos relacionados ao SPI que desafiam as habilidades parentais convencionais. Verificou-se que oficinas de educação para pais (PEWs) conduzidas por terapia ocupacional (OT) aumentam o PSOC de pais de crianças com SPIs que têm um diagnóstico formal de Transtorno do Espectro Autista (TEA). No entanto, a pesquisa é limitada sobre como essas intervenções afetam o PSOC de pais de crianças com SPIs que não têm um diagnóstico formal e ainda estão na lista de espera para uma avaliação do neurodesenvolvimento. Isso é vital, pois crianças com SPIs e seus pais podem ter acesso limitado a encaminhamentos especializados, intervenções financiadas pelo governo ou serviços de apoio enquanto aguardam uma avaliação diagnóstica. As oficinas relacionadas ao SPI podem oferecer uma oportunidade para apoiar as famílias e promover o PSOC e o bem-estar, fornecendo estratégias para abordar os comportamentos relacionados ao SPI enquanto esperam (o que pode ser benéfico independentemente de o filho receber um diagnóstico formal de neurodesenvolvimento ou não). Objetivos. O objetivo principal deste estudo piloto randomizado de controle de lista de espera é avaliar o impacto de uma oficina de educação para pais conduzida por OT no PSOC de pais de crianças com SPIs que estão na lista de espera para uma avaliação diagnóstica do neurodesenvolvimento. O objetivo secundário é obter uma avaliação subjetiva do conteúdo, formato e apresentação da oficina de educação para pais a partir da perspectiva dos pais. Métodos. Os pais serão recrutados da lista de espera para uma avaliação do neurodesenvolvimento de seus filhos por meio da clínica "Comunicação, Aprendizagem e Comportamento" no Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital. Os participantes serão selecionados aleatoriamente para participar de um dos dois workshops idênticos programados com duas semanas de intervalo. A Escala PSOC, juntamente com dados demográficos e questionários de acompanhamento que incluem perguntas fechadas e abertas, serão administrados aos pais antes e depois do workshop. Estatísticas descritivas, um teste t de amostra independente e uma análise de variância (ANOVA) de duas vias serão usadas para analisar dados quantitativos dessas medidas de resultado. Para analisar os dados qualitativos (respostas abertas dos pais no questionário de feedback de acompanhamento), será realizada uma análise de conteúdo, que será usada para complementar os resultados quantitativos, bem como fornecer feedback sobre o conteúdo, formato e entrega da oficina de educação de pais. Implicações Práticas. Os resultados deste estudo podem fornecer evidências para apoiar a necessidade de oficinas de educação de pais para melhorar o PSOC de pais de crianças em lista de espera para uma avaliação de neurodesenvolvimento, promover a saúde mental e o bem-estar dos pais enquanto esperam pela avaliação, promover cuidados parentais que ajudem as crianças com SPIs se envolvem em ocupações da vida diária e informam o desenvolvimento de futuras oficinas. Conclusão. As informações obtidas a partir deste estudo podem informar o desenvolvimento de serviços de OT que podem abordar a lacuna atual no atendimento, enquanto os pais e seus filhos com SPIs aguardam uma avaliação formal do desenvolvimento neurológico e encaminhamentos para serviços financiados com fundos públicos para diagnóstico específico.