Marqueurs du développement de l'attention exécutive chez les enfants d'âge préscolaire - Mesures comportementales dans diverses populations (MEDiATE-PRV)

L'attention exécutive est essentielle pour l'autorégulation émotionnelle et comportementale. Il existe une variabilité interindividuelle dans le niveau d'efficacité de l'attention exécutive dès l'entrée à la maternelle, et cette variabilité prédit les performances scolaires des enfants à l'entrée à l'école primaire et au-delà. Il est donc essentiel de mieux comprendre les premières étapes du développement de l'attention et de l'autorégulation des cadres dès le plus jeune âge afin de développer des outils de détection précoce des troubles de l'attention des cadres, afin de proposer au plus tôt des aménagements scolaires.

Dans des travaux antérieurs, nous avons identifié les compétences tactiles précoces de traitement de l'information qui sous-tendent le développement de l'attention exécutive. Nous souhaitons étendre ce travail à une population diversifiée d'enfants d'âge préscolaire, afin d'envisager de nouveaux outils de détection précoce des troubles de l'attention. Le projet MEDIATE-PRV vise à comparer les performances obtenues dans une tâche attentionnelle validée chez des enfants d'âge préscolaire avec des évaluations du traitement de l'information tactile, en relation avec le développement psychomoteur et exécutif de l'enfant. Nous inclurons 200 enfants âgés de 4 ans à 5 ans 11 mois présentant différents facteurs de risque de TDAH.