Markører for utøvende oppmerksomhetsutvikling hos førskolebarn - atferdstiltak i ulike populasjoner (MEDiATE-PRV)

Executive oppmerksomhet er avgjørende for emosjonell og atferdsmessig selvregulering. Det er interindividuell variasjon i effektivitetsnivået til utøvende oppmerksomhet fra barnehagestart, og denne variasjonen predikerer barns akademiske prestasjoner ved inngangen til grunnskolen og utover. Det er derfor viktig å bedre forstå de tidlige stadiene av ledelsens oppmerksomhetsutvikling og selvregulering fra tidlig alder for å utvikle verktøy for tidlig oppdagelse av utøvende oppmerksomhetsforstyrrelser, slik at skoletilpasninger kan foreslås så tidlig som mulig.

I tidligere arbeid har vi identifisert tidlige taktile informasjonsbehandlingsferdigheter som underbygger utviklingen av ledelsesoppmerksomhet. Vi ønsker å utvide dette arbeidet til en mangfoldig populasjon av førskolebarn, for å vurdere nye verktøy for tidlig oppdagelse av oppmerksomhetsforstyrrelser. MEDiATE-PRV-prosjektet har som mål å sammenligne ytelsen oppnådd i en validert oppmerksomhetsoppgave hos førskolebarn med vurderinger av taktil informasjonsbehandling, i forhold til den psykomotoriske og eksekutive utviklingen til barnet. Vi vil inkludere 200 barn i alderen 4 år til 5 år 11 måneder med ulike risikofaktorer for ADHD.