Coordination rythmique entre les membres chez les enfants atteints d'un trouble développemental de la coordination
6 décembre 2024 mis à jour par: Eugene Rameckers, Hasselt University
Coordination rythmique inter-membres chez les enfants atteints d'un trouble du développement de la coordination par rapport aux enfants en développement typiques : l'effet des contraintes individuelles, de tâche et environnementales
Cette étude est une étude observationnelle cas-témoins, impliquant des enfants atteints de trouble du développement de la coordination (TAC) et des enfants en développement typiques âgés de 8 à 12 ans.
L'étude vise à étudier la coordination inter-membres des membres inférieurs et la capacité de synchronisation sensorimotrice chez les enfants atteints de TAC par rapport à des enfants appariés selon l'âge au développement typique pendant la marche et la tâche fondamentale de coordination des membres inférieurs à 2 métronomes avec des structures temporelles différentes.
L'étude consiste en un maximum de 4 séances (2 séances descriptives, 2 séances expérimentales), chacune d'une durée d'environ 60 minutes.
Selon les préférences de l'enfant et des parents, les séances peuvent être combinées en 2 séances de 2 heures.
Au cours de la première séance descriptive, le participant effectuera le test m-ABC2 pour évaluer la motricité globale et fine.
Le MBEMA-s sera utilisé pour examiner la capacité de perception du rythme.
Au cours de la deuxième session descriptive, les enfants effectueront le Kids BESTest pour examiner le contrôle postural et deux tests cognitifs (digit span, go-no/go test) pour évaluer le fonctionnement exécutif.
Lors de la troisième visite (séance expérimentale), la coordination et la synchronisation inter-membres seront étudiées au cours de trois tâches avec des demandes d'équilibre dynamique différentes (assis, marche et course) dans trois conditions : en silence, aux battements en métronome isochrone (structure discrète), aux battements dans les métronomes non isochrones (structure sinusoïdale).
Lors de la dernière séance expérimentale, les tempi des métronomes auditifs seront réglés à des tempi supérieurs et inférieurs au tempo confortable préféré de l'enfant.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
52
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Hasselt, Belgique, 3500
- Hasselt University
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
8 ans à 12 ans (Enfant)
Accepte les volontaires sains
Oui
La description
Critère d'intégration:
- sont âgés de 8 à 12 ans
- n'ont pas de conditions médicales qui pourraient entraver leurs capacités motrices.
- Les enfants avec un diagnostic de TAC, conforme au DSM-V (Blank et al., 2019), ou un score centile total <P16 sur la batterie d'évaluation des mouvements pour les enfants édition 2 (m-ABC-2), seront inclus dans le groupe de (probablement) DCD.
- Le total du score m-ABC des enfants en développement typiques doit être ≥ P25 pour l'inclusion
Critère d'exclusion:
• ont d'autres déficiences neurologiques, orthopédiques, cardiorespiratoires ou intellectuelles pouvant affecter leurs capacités motrices (vérifiées à l'aide d'un questionnaire de santé)
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: pDCD (enfants avec (probablement) un trouble du développement de la coordination)
enfants avec (probablement) un trouble du développement de la coordination (pDCD)
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4 séances (2 séances descriptives, 2 séances expérimentales) d'environ 60 minutes chacune.
Le test m-ABC2, The MBEMA-s, Kids BESTest, investigation de coordination et de synchronisation inter-membres (visites 3 et 4)
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Comparateur actif: TDC (enfants au développement typique)
Enfants au développement typique
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4 séances (2 séances descriptives, 2 séances expérimentales) d'environ 60 minutes chacune.
Le test m-ABC2, The MBEMA-s, Kids BESTest, investigation de coordination et de synchronisation inter-membres (visites 3 et 4)
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Indice de coordination de phase (PCI)
Délai: semaine 2
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Le PCI est une mesure de cohérence et de précision dans la génération d'une série de phases de pas gauche-droite anti-phase.
Des informations détaillées sont décrites dans Plotnik et al. (2007).
En bref, la phase représente le moment relatif des coups de talon controlatéraux, détermine la phase et normalise le temps de pas par rapport au temps de foulée (Plotnik, Giladi et Hausdorff, 2007).
La coordination idéale entre les membres pour chaque pas est de 180°.
La cohérence de la génération de phase est représentée par le coefficient de variation de la série de la synchronisation relative du pas d'une jambe par rapport au cycle de marche. Un % PCI inférieur, plus proche de zéro, indique un meilleur schéma de coordination inter-membres antiphase.
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semaine 2
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Indice de coordination de phase (PCI)
Délai: semaine 3
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Le PCI est une mesure de cohérence et de précision dans la génération d'une série de phases de pas gauche-droite anti-phase.
Des informations détaillées sont décrites dans Plotnik et al. (2007).
En bref, la phase représente le moment relatif des coups de talon controlatéraux, détermine la phase et normalise le temps de pas par rapport au temps de foulée (Plotnik, Giladi et Hausdorff, 2007).
La coordination idéale entre les membres pour chaque pas est de 180°.
La cohérence de la génération de phase est représentée par le coefficient de variation de la série de la synchronisation relative du pas d'une jambe par rapport au cycle de marche. Un % PCI inférieur, plus proche de zéro, indique un meilleur schéma de coordination inter-membres antiphase.
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semaine 3
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Couplage moteur auditif - Longueur vectorielle résultante pour quantifier la cohérence de la synchronisation
Délai: semaine 2
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Cohérence de la synchronisation des pas avec les battements pendant la marche et la course ; et du mouvement de flexion-extension du genou aux battements lors de la tâche assise Longueur du vecteur résultant pour quantifier la cohérence de la synchronisation. Si la distribution des angles de phase relatifs dans le temps est cohérente, il en résulte une longueur de vecteur résultante élevée (valeur maximale 1). Si la synchronisation n'est pas cohérente, la longueur du vecteur résultant sera faible (valeur minimale 0) |
semaine 2
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Couplage moteur auditif - Longueur vectorielle résultante pour quantifier la cohérence de la synchronisation
Délai: semaine 3
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Cohérence de la synchronisation des pas avec les battements pendant la marche et la course ; et du mouvement de flexion-extension du genou aux battements lors de la tâche assise Longueur du vecteur résultant pour quantifier la cohérence de la synchronisation. Si la distribution des angles de phase relatifs dans le temps est cohérente, il en résulte une longueur de vecteur résultante élevée (valeur maximale 1). Si la synchronisation n'est pas cohérente, la longueur du vecteur résultant sera faible (valeur minimale 0) |
semaine 3
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Couplage moteur auditif - Angle de phase relatif
Délai: semaine 2
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Précision de synchronisation des pas aux battements pendant la marche et la course ; et du mouvement de flexion-extension du genou aux battements pendant la tâche assise.
Angle de phase relatif, asynchronie dans le temps pour quantifier la précision de synchronisation (en degrés et en millisecondes respectivement)
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semaine 2
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Couplage moteur auditif - Angle de phase relatif
Délai: semaine 3
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Précision de synchronisation des pas aux battements pendant la marche et la course ; et du mouvement de flexion-extension du genou aux battements pendant la tâche assise.
Angle de phase relatif, asynchronie dans le temps pour quantifier la précision de synchronisation (en degrés et en millisecondes respectivement)
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semaine 3
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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vitesse (m/s)
Délai: semaine 2
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Paramètres spatio-temporels lors des tâches de marche et de course : Vitesse de marche (m/s) : les valeurs absolues, la variabilité (écart-type) des paramètres spatio-temporels et les valeurs normalisées à la longueur de la jambe seront rapportées. |
semaine 2
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vitesse (m/s)
Délai: semaine 3
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Paramètres spatio-temporels lors des tâches de marche et de course : Vitesse de marche (m/s) : les valeurs absolues, la variabilité (écart-type) des paramètres spatio-temporels et les valeurs normalisées à la longueur de la jambe seront rapportées. |
semaine 3
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largeur de pas (cm)
Délai: semaine 2
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Paramètres spatio-temporels lors des tâches de marche et de course : largeur de pas : les valeurs absolues, la variabilité (écart-type) des paramètres spatio-temporels et les valeurs normalisées à la longueur des jambes seront signalées. |
semaine 2
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largeur de pas (cm)
Délai: semaine 3
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Paramètres spatio-temporels lors des tâches de marche et de course : largeur de pas : les valeurs absolues, la variabilité (écart-type) des paramètres spatio-temporels et les valeurs normalisées à la longueur des jambes seront signalées. |
semaine 3
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longueur de foulée (cm)
Délai: semaine 2
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Les paramètres spatio-temporels lors des tâches de marche et de course sont : la longueur de la foulée (cm) : les valeurs absolues, la variabilité (écart-type) des paramètres spatio-temporels et les valeurs normalisées à la longueur des jambes seront rapportées.
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semaine 2
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longueur de foulée (cm)
Délai: semaine 3
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Les paramètres spatio-temporels lors des tâches de marche et de course sont : la longueur de la foulée (cm) : les valeurs absolues, la variabilité (écart-type) des paramètres spatio-temporels et les valeurs normalisées à la longueur des jambes seront rapportées.
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semaine 3
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cadence (pas/minute)
Délai: semaine 2
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Paramètres spatio-temporels lors de la cadence des tâches de marche et de course (pas/minute) : les valeurs absolues, la variabilité (écart-type) des paramètres spatio-temporels et les valeurs normalisées à la longueur des jambes seront rapportées.
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semaine 2
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cadence (pas/minute)
Délai: semaine 3
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Paramètres spatio-temporels lors de la cadence des tâches de marche et de course (pas/minute) : les valeurs absolues, la variabilité (écart-type) des paramètres spatio-temporels et les valeurs normalisées à la longueur des jambes seront rapportées.
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semaine 3
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double appui (cycle de marche en %)
Délai: semaine 2
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Paramètres spatio-temporels lors des tâches de marche et de course : double appui. Les valeurs absolues, la variabilité (écart-type) des paramètres spatio-temporels et les valeurs normalisées à la longueur des jambes seront rapportées. |
semaine 2
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double appui (cycle de marche en %)
Délai: semaine 3
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Paramètres spatio-temporels lors des tâches de marche et de course : double appui. Les valeurs absolues, la variabilité (écart-type) des paramètres spatio-temporels et les valeurs normalisées à la longueur des jambes seront rapportées. |
semaine 3
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fréquence de mouvement
Délai: semaine 2
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Paramètres spatio-temporels lors de la tâche de flexion-extension du genou en antiphase assis : fréquence des mouvements.
La fréquence de mouvement du mouvement de la jambe signifie le paramètre de mouvement temporel, exprimé en nombre de cycles de mouvement en une minute.
Un cycle de mouvement est défini entre deux positions successives d'extension maximale.
La fréquence moyenne de mouvement de chaque jambe, par condition de métronome, sera calculée.
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semaine 2
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fréquence de mouvement
Délai: semaine 3
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Paramètres spatio-temporels lors de la tâche de flexion-extension du genou en antiphase assis : fréquence des mouvements.
La fréquence de mouvement du mouvement de la jambe signifie le paramètre de mouvement temporel, exprimé en nombre de cycles de mouvement en une minute.
Un cycle de mouvement est défini entre deux positions successives d'extension maximale.
La fréquence moyenne de mouvement de chaque jambe, par condition de métronome, sera calculée.
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semaine 3
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amplitude de mouvement
Délai: semaine 2
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Paramètres spatio-temporels lors de la tâche de flexion-extension du genou en antiphase assis : amplitude du mouvement.
L'amplitude de mouvement du mouvement de la jambe signifie le paramètre de mouvement spatial, pour chaque cycle de mouvement individuel.
L'amplitude moyenne des cycles de mouvement par condition de métronome, pour chaque jambe séparément, sera calculée.
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semaine 2
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amplitude de mouvement
Délai: semaine 3
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Paramètres spatio-temporels lors de la tâche de flexion-extension du genou en antiphase assis : amplitude du mouvement.
L'amplitude de mouvement du mouvement de la jambe signifie le paramètre de mouvement spatial, pour chaque cycle de mouvement individuel.
L'amplitude moyenne des cycles de mouvement par condition de métronome, pour chaque jambe séparément, sera calculée.
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semaine 3
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Le m-ABC (deuxième édition)
Délai: Ligne de base
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Le m-ABC (deuxième édition) est un test d'évaluation des fonctions motrices globales (équilibre statique et dynamique, viser et attraper) et fines (dextérité manuelle) chez les enfants âgés de 3 à 16 ans.
Le m-ABC-deuxième édition est un test référencé par la norme.
Le score brut de chaque tâche sera converti en scores standard (score standard moyen de 10, écart type de 3) et en centiles.
Un score inférieur indique un fonctionnement moteur inférieur.
Un centile de score total au test inférieur au centile 16 est à risque de problèmes de fonctions motrices.
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Ligne de base
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Batterie d'évaluation des habiletés musicales de Montréal (MBEMA-s)
Délai: Ligne de base
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La capacité de perception du rythme sera évaluée à l'aide de deux composantes (rythme et mélodie) de la version courte de la Batterie d'évaluation des habiletés musicales de Montréal (MBEMA-s).
Une note maximale de 20 peut être atteinte pour chaque composante (rythme et mélodie).
Un score plus élevé indique une meilleure capacité de perception des battements.
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Ligne de base
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Meilleur test pour les enfants
Délai: Semaine 1
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Le test Balance Evaluation Systems for children" (Kids BESTest) comprend six domaines : contraintes biomécaniques (score maximum 15) , limites de stabilité et verticalité (score maximum 21), transitions/anticipation (score maximum 18), réactif (score maximum 18) , sensoriel orientation (score maximum 15) et stabilité de la marche (score maximum 21). Pour chaque tâche, un score de 0 indique sévère, où un score de 3 indique une performance normale.
Un score plus élevé (score maximum total de 108) indique un contrôle de l'équilibre plus élevé.
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Semaine 1
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plage de chiffres
Délai: Semaine 1
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La plage de chiffres (en avant et en arrière) sera utilisée pour décrire la mémoire de travail.
Les enfants seront invités à écouter la plage de chiffres, composée de chiffres aléatoires allant de 1 à 9, et de répéter la plage de chiffres vers l'avant ou vers l'arrière.
La longueur maximale de chiffres pouvant être obtenue est de 9 pour la plage de chiffres vers l'avant et de 8 pour la plage de chiffres vers l'arrière.
Un score plus élevé indique une meilleure performance.
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Semaine 1
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go-no/go test
Délai: Semaine 1
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Le paradigme de la tâche Go-no/Go a été développé pour évaluer l'inhibition comportementale chez les enfants dont les besoins en mémoire de travail sont limités.
Deux versions du test Go-no/go seront réalisées, à savoir une version auditive et une version visuelle. Pour la tâche auditive et visuelle, un score maximum de 60 réponses correctes peut être obtenu.
Un score inférieur (minimum 0 correct) indique une moins bonne performance.
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Semaine 1
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Eugene Rameckers, prof. dr., Hasselt University
- Chaise d'étude: Mieke Goetschalckx, drs., Hasselt University
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
25 janvier 2021
Achèvement primaire (Réel)
18 janvier 2023
Achèvement de l'étude (Réel)
18 janvier 2023
Dates d'inscription aux études
Première soumission
13 mai 2021
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
13 mai 2021
Première publication (Réel)
18 mai 2021
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimé)
11 décembre 2024
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
6 décembre 2024
Dernière vérification
1 décembre 2024
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- RIC-CHILD-001
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
NON
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
produit fabriqué et exporté des États-Unis.
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .