Formation sur les perturbations à double tâche pour OAwMCI
6 juillet 2026 mis à jour par: Tanvi Bhatt, University of Illinois at Chicago
Neuromécanismes des chutes chez les personnes âgées atteintes de MCI : évaluation du ciblage et formation au contrôle réactif de l'équilibre
Des études ont déterminé que, par rapport aux personnes âgées cognitivement intactes (CIOA), les personnes âgées atteintes de troubles cognitifs légers (OAwMCI) présentent des troubles de l'équilibre et de la marche plus prononcés, ce qui entraîne un risque accru de chutes et de déclin de la mobilité.
De telles déficiences sont évidentes lors de la double tâche (c'est-à-dire l'exécution simultanée de tâches cognitives et motrices) et l'OAwMCI a démontré une interférence cognitivo-motrice accrue (performance détériorée de l'une ou des deux tâches cognitives/motrices).
De plus, nos découvertes préliminaires en laboratoire indiquent que, par rapport à CIOA, OAwMCI en réponse à des perturbations de tapis roulant de grande ampleur présente de mauvaises réponses réactives (première ligne de défense contre la perte d'équilibre) et sont incapables de moduler leurs réponses à mesure que l'ampleur de la perturbation augmente.
Malgré cela, les méthodes d'exercice conventionnelles offrent des effets bénéfiques ; ils comprennent des exercices auto-initiés spécifiques à une tâche et peuvent ne pas se concentrer sur la formation de réponses réactives.
De plus, en raison de la présence de troubles subtils de l'équilibre et de la marche, les mesures cliniques utilisées peuvent ne pas être suffisamment sensibles pour déterminer le risque de chute après l'entraînement.
De plus, ces méthodes d'entraînement intègrent plusieurs sessions en raison desquelles l'adhésion à l'entraînement physique est difficile, seule une fraction des personnes âgées en bénéficiant.
Par conséquent, il est essentiel d'incorporer une stratégie spécifique à la tâche qui favorise les facteurs associés à la chute comme le contrôle de l'équilibre, les réponses musculaires, la coordination des membres et la cognition grâce auxquels l'OAwMCI peut acquérir un maximum d'avantages pour prévenir une perte d'équilibre.
Une méthode réalisable, qui exploite une technologie pouvant être utilisée pour provoquer des troubles de l'équilibre en position debout ou en marchant de manière cohérente et contrôlée, consiste à utiliser un tapis roulant motorisé personnalisé.
La rigueur scientifique des études préliminaires a rapporté une réduction réussie des chutes au cours d'une seule session exposant le CIOA à de multiples perturbations induites par le tapis roulant pendant la marche et a montré une amélioration significative des réponses réactives.
Pour cette raison, cette étude pilote de phase 1 examinera la faisabilité, l'applicabilité et la tolérabilité d'un entraînement combiné cognitif et perturbateur sur les déterminants biomécaniques associés aux chutes et favorisant l'activité physique : variables cinématiques, réponses musculaires et fonction cognitive.
Aperçu de l'étude
Statut
Recrutement
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Compte tenu du déclin cognitif et des réponses réactives médiocres chez les OAwMCI, il est essentiel d'intégrer une stratégie visant à améliorer la cognition et les performances motrices pour favoriser un vieillissement en bonne santé. Pour cette raison, nous proposons cette étude qui vise à déterminer la faisabilité, l'applicabilité et la tolérabilité d'un paradigme d'entraînement aux perturbations à double tâche dans OAwMCI. Cela implique un entraînement aux perturbations induites par un tapis roulant tout en effectuant simultanément une tâche cognitive dans le but d'améliorer les stratégies de pas compensatoires efficaces pour prévenir la perte d'équilibre. En outre, alors que les tests sur les perturbations induites en laboratoire peuvent fournir un aperçu de la compréhension des variables cinématiques, l'évaluation du changement sur la mesure des résultats basée sur la performance peut être cliniquement utile. L'objectif général de cette proposition est d'examiner les mécanismes centraux du contrôle de l'équilibre réactif et de l'adaptation à l'entraînement aux perturbations pour améliorer les capacités de résistance aux chutes chez les personnes âgées en bonne santé et les personnes atteintes de MCI en utilisant l'ensemble d'objectifs suivant. Objectif 1 : Examiner les différences biomécaniques et neuromusculaires lors du contrôle de l'équilibre réactif par rapport aux perturbations mécaniques lors de la position et de la démarche entre OAwMCI et CIOA. Par rapport à CIOA, OAwMCI affichera : H1.1. chutes plus importantes dues à des réponses biomécaniques altérées (début de pas retardé, stabilité réactive plus faible et plus grande descente du support des membres) et neuromusculaires (latences de réponse posturale plus longues et moins de synergies musculaires avec une activation structurelle différente) sur les nouvelles perturbations de la position et de la marche, qui s'aggravent avec la double tâche performance; H1.2. modulation réduite (mise à l'échelle) des réponses biomécaniques et neuromusculaires avec une intensité de perturbation croissante ; H1.3. taux d'adaptation plus lent dans le contrôle de la stabilité et l'ajustement de la synergie musculaire avec une exposition répétée aux perturbations.
Objectif 2 : Relier les déficiences observées lors du contrôle de l'équilibre réactif dans une position et une démarche perturbées avec l'intégrité structurelle du cerveau, la cognition et les chutes dans l'OAwMCI. Ces adultes plus âgés afficheront H2.1 : volume de matière grise inférieur dans le cortex fronto-paréital et le tronc cérébral, et intégrité de la substance blanche inférieure dans les voies sensorimotrices, ce qui sera significativement corrélé à une mauvaise performance sur la réponse de pas réactive ; H2.2 : Scores inférieurs au test de batterie neuropsychologique et à la boîte à outils cognitive du NIH examinant les domaines de la fonction exécutive (attention, flexibilité cognitive et inhibition de la réponse), la conscience visuo-spatiale, la mémoire épisodique qui seront corrélées avec une réponse de pas réactive détériorée. H2.3 : L'indice de chute calculé à partir des mesures de stabilité réactive et de soutien des membres obtenues à partir de mesures réactives basées sur les perturbations discriminera mieux les chutes potentielles induites en laboratoire et réelles que les chutes instrumentées conventionnelles (balancement postural et limites de stabilité) et les performances. mesures cliniques basées sur l'équilibre et la mobilité, avec une précision prédictive accrue de l'indice de chute dans des conditions de double tâche.
Objectif 2 : Déterminer si les déficits dans les réponses d'équilibre réactif contribuent à une augmentation des chutes de l'OAwMCI pendant les tâches statiques et dynamiques par rapport à la CIOA, en particulier en cas de double tâche. H2.1 : Les mesures de la stabilité réactive et du soutien des membres dans des conditions de double tâche pendant la marche perturbée permettront de mieux distinguer les chutes rétrospectives et induites en laboratoire dans cette population. H2.2 Précision prédictive du Fall-Index qui sera supérieure à celle des mesures cliniques de l'équilibre et de la mobilité.
Objectif 3 : Examiner la faisabilité et l'efficacité potentielle d'une nouvelle intervention cognitivo-motrice basée sur les perturbations de 6 semaines pour améliorer les capacités de résistance aux chutes lors d'une posture et d'une démarche perturbées. H3.1 : L'OAwMCI post-formation améliorera le contrôle de la stabilité, la cognition et la réduction des chutes en laboratoire, en particulier dans des conditions de double tâche. H3.2 : La cognition de base et l'intégrité/connectivité structurelle du cerveau prédiront les changements dans le contrôle de la stabilité et le risque de chute. H3.3. Les améliorations du contrôle de la stabilité, de la cognition et de la réduction des chutes seront conservées pendant au moins 3 mois après le retrait de l'intervention, ce qui entraînera une amélioration de la marche dans la communauté et une réduction de la peur de tomber et de la charge cognitive perçue sur les activités de la vie quotidienne
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Estimé)
142
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Coordonnées de l'étude
- Nom: Tanvi S Bhatt
- Numéro de téléphone: 312-355-4443
- E-mail: tbhatt6@uic.edu
Sauvegarde des contacts de l'étude
- Nom: Lakshmi Kannan
- Numéro de téléphone: 312-413-3175
- E-mail: lkanna2@uic.edu
Lieux d'étude
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-
Illinois
-
Chicago, Illinois, États-Unis, 60612
- Recrutement
- University of Illinois at Chicago
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Contact:
- Tanvi S Bhatt, PhD
- Numéro de téléphone: 3123554443
- E-mail: tbhatt6@uic.edu
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Contact:
- Lakshmi Kannan, MS
- Numéro de téléphone: 3124133175
- E-mail: lkanna2@uic.edu
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
55 ans et plus (Adulte, Adulte plus âgé)
Accepte les volontaires sains
Oui
La description
Critère d'intégration:
- Groupe d'âge : les personnes âgées entre le groupe d'âge > 55 ans et dont la MOCA est inférieure à 26 sur 30 seront classées comme des troubles cognitifs légers et celles de plus de 26 sur 30 comme des personnes âgées cognitivement intactes.
- Absence de tout diagnostic neurologique aigu ou chronique (AVC, maladie de Parkinson, maladie d'Alzheimer), cardio-pulmonaire, musculo-squelettique ou systémique.
- Pas de chirurgie majeure récente (< 6 mois) ou d'hospitalisation (< 3 mois)
- Pas sur les médicaments sédatifs
- Peut comprendre et communiquer en anglais
- Capacité à marcher plus de 10 mètres sans appareil fonctionnel
Critère d'exclusion:
- Les participants ne poursuivront pas l'étude si l'un des éléments suivants se produit lors de la mesure de base : 1) FC > 85 % de la fréquence cardiaque maximale prédite en fonction de l'âge (FCmax) (FCmax = 220 - âge), 2) pression artérielle systolique (PAS) > 165 mmHg et/ou tension artérielle diastolique (PAD) > 110 mmHg au repos), et/ou 3) saturation en oxygène (mesurée par oxymètre de pouls) au repos < 90 %.
- Antécédents de fracture osseuse ou autre maladie systémique importante ou chirurgie au cours des six derniers mois
- Spécifique aux participants à l'IRM : Présence autodéclarée d'un stimulateur cardiaque, implants métalliques autres que les implants orthopédiques et/ou Claustrophobie, chirurgie de la cataracte (lentille non compatible avec l'IRM confirmée par le technicien IRM)
- Pèse > 220 lb (seuil de poids du harnais)
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Traitement
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Formation sur les perturbations à double tâche en une seule session - OAwMCI
Les participants recevront une formation en une seule session de double tâche.
Six jeux cognitifs qui ciblent la mémoire de travail, les fonctions exécutives, les réactions visuomotrices et la fluidité du langage seront proposés en position debout pour se familiariser.
Après les tâches cognitives, les participants recevront 12 feuillets sans effectuer de tâche cognitive (entraînement à tâche unique) à la plus haute intensité.
Par la suite, 12 glissades en position debout lors de l'exécution d'une tâche cognitive (tâche double) seront administrées.
De même, ils subiront ensuite 12 essais de marche à double tâche (à une vitesse auto-sélectionnée) suivis de 12 glissades de marche.
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Les participants joueront à six jeux cognitifs ciblant la mémoire de travail, le fonctionnement exécutif, les réactions visuomotrices et la maîtrise de la langue fournis en position debout.
Après quoi, ils recevront 12 glissades sans effectuer de tâche cognitive (entraînement à tâche unique) à l'intensité la plus élevée et 12 glissades en position debout tout en effectuant une tâche cognitive (double tâche).
De plus, ils subiront ensuite 12 essais de marche à double tâche (à une vitesse auto-sélectionnée) suivis de 12 glissades de marche.
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Expérimental: Formation sur les perturbations à double tâche en plusieurs sessions - OAwMCI
Tous les participants suivront une formation sur la posture et la perturbation de la marche pendant 4 semaines.
Six jeux cognitifs qui ciblent la mémoire de travail, les fonctions exécutives, les réactions visuomotrices et la fluidité du langage seront proposés en position debout pour se familiariser.
Après les tâches cognitives, les participants recevront 12 feuillets sans effectuer de tâche cognitive (entraînement à tâche unique) à la plus haute intensité.
Par la suite, 12 glissades en position debout lors de l'exécution d'une tâche cognitive (tâche double) seront administrées.
De même, ils subiront ensuite 12 essais de marche à double tâche (à une vitesse auto-sélectionnée) suivis de 12 glissades de marche.
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Les participants joueront à six jeux cognitifs ciblant la mémoire de travail, le fonctionnement exécutif, les réactions visuomotrices et la maîtrise de la langue fournis en position debout.
Après quoi, ils recevront 12 glissades sans effectuer de tâche cognitive (entraînement à tâche unique) à l'intensité la plus élevée et 12 glissades en position debout tout en effectuant une tâche cognitive (double tâche).
De plus, ils subiront ensuite 12 essais de marche à double tâche (à une vitesse auto-sélectionnée) suivis de 12 glissades de marche.
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Comparateur actif: Formation sur les perturbations à double tâche en une seule session - CIOA
Tous les participants recevront une seule session de formation à double tâche.
Six jeux cognitifs qui ciblent la mémoire de travail, les fonctions exécutives, les réactions visuomotrices et la fluidité du langage seront proposés en position debout pour se familiariser.
Après les tâches cognitives, les participants recevront 12 feuillets sans effectuer de tâche cognitive (entraînement à tâche unique) à la plus haute intensité.
Par la suite, 12 glissades en position debout lors de l'exécution d'une tâche cognitive (tâche double) seront administrées.
De même, ils subiront ensuite 12 essais de marche à double tâche (à une vitesse auto-sélectionnée) suivis de 12 glissades de marche.
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Les participants joueront à six jeux cognitifs ciblant la mémoire de travail, le fonctionnement exécutif, les réactions visuomotrices et la maîtrise de la langue fournis en position debout.
Après quoi, ils recevront 12 glissades sans effectuer de tâche cognitive (entraînement à tâche unique) à l'intensité la plus élevée et 12 glissades en position debout tout en effectuant une tâche cognitive (double tâche).
De plus, ils subiront ensuite 12 essais de marche à double tâche (à une vitesse auto-sélectionnée) suivis de 12 glissades de marche.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Variation du gain ou de la perte de stabilité
Délai: Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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La stabilité est définie à la fois par la position du centre de masse (COM) d'une personne par rapport à sa base d'appui (BOS) et sa vitesse.
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Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Modification du gain ou de la perte de soutien des membres
Délai: Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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L'incapacité à fournir un soutien des membres en temps opportun en raison d'une quantité insuffisante d'impulsion vers le haut générée par la force de réaction au sol peut provoquer un affaissement des membres, caractérisé par le quotient de la quantité et du taux de descente de la hanche (Vhip/Zhip) mesuré à partir de la hauteur de la hanche et conduire à un chute éventuelle.
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Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Changement dans les chutes induites en laboratoire
Délai: Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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La perturbation est induite avec succès et en toute sécurité pour reproduire des chutes accidentelles dans un environnement de laboratoire protecteur.
Les chutes seront mesurées par la quantité de poids corporel supportée par le système de harnais complet et mesurée par une cellule de charge fixée à ce système.
L'instabilité du COM du corps et le mauvais soutien des membres avant l'atterrissage de l'étape de récupération représentent 90 à 100 % des chutes ultérieures (survenant ~ 500 ms plus tard) à la fois en position assise-debout et en glissade, dans les paramètres de laboratoire .
L'intervention consiste en un entraînement répété aux perturbations pour induire un changement dans les chutes induites en laboratoire immédiatement après l'entraînement et examiner sa rétention après la séance d'entraînement initiale.
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Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Modification de la stabilité posturale lors du contrôle réactif de l'équilibre (simple et double tâche) sur les glissades sur tapis roulant
Délai: Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Le contrôle de l'équilibre réactif sera examiné via le test de perturbation de la position dans des conditions de tâche unique et double (exécution simultanée de la tâche de séquençage des numéros de lettre ou de la tâche de stroop auditif).
La stabilité posturale peut être définie comme le contrôle simultané de la position et de la vitesse du centre de masse (COM) lors d'une perturbation de type glissement ou déplacement par rapport au bord arrière de la base de support (talon arrière).
La position est normalisée avec la longueur du pied de l'individu et la vitesse par la racine carrée de l'accélération gravitationnelle et la taille du corps de l'individu.
Des valeurs plus élevées indiquent une plus grande stabilité.
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Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Modification de la stabilité posturale lors du contrôle réactif de l'équilibre (simple et double tâche) sur les glissades au-dessus du sol
Délai: Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Le contrôle de l'équilibre réactif sera examiné via le test de perturbation de la position dans des conditions de tâche unique et double (exécution simultanée de la tâche de séquençage des numéros de lettre ou de la tâche de stroop auditif).
La stabilité posturale peut être définie comme le contrôle simultané de la position et de la vitesse du centre de masse (COM) lors d'une perturbation de type glissement ou déplacement par rapport au bord arrière de la base de support (talon arrière).
La position est normalisée avec la longueur du pied de l'individu et la vitesse par la racine carrée de l'accélération gravitationnelle et la taille du corps de l'individu.
Des valeurs plus élevées indiquent une plus grande stabilité.
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Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Modification de la longueur des pas de marche
Délai: Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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La longueur des pas sera déterminée lors des performances de marche à une ou deux tâches via la marche sur le tapis roulant et le tapis GaitRite.
Des valeurs plus élevées pour la longueur de pas indiquent de meilleures performances.
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Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Changement de cadence de marche
Délai: Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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La cadence sera déterminée lors des performances de marche à une ou deux tâches via la marche sur le tapis roulant et le tapis GaitRite.
Une cadence plus faible indique une meilleure performance.
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Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Modification de la longueur de la foulée
Délai: Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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La longueur de la foulée sera déterminée lors des performances de marche à une ou deux tâches via la marche sur le tapis roulant et le tapis GaitRite.
Des valeurs plus élevées pour la longueur de foulée indiquent de meilleures performances.
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Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Changement de précision dans la séquence des numéros de lettre
Délai: Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Il s'agit d'un test de création de pistes orales qui comprend la liste des lettres et des chiffres alternatifs à partir du signal donné dans l'ordre.
Ce test sera effectué dans des conditions de tâche simple et double.
Des scores plus élevés indiquent de meilleures performances.
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Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Modification de la précision du test de l'horloge visuelle
Délai: Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Ce test consiste à répondre à l'emplacement de l'aiguille des minutes et des heures sur une horloge.
Ce test sera effectué dans des conditions de tâche simple et double.
Des scores plus élevés indiquent de meilleures performances.
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Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Changement du coût de la double tâche
Délai: Baseline (semaine 1), post-entraînement immédiat (séance d'entraînement avec perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines d'entraînement
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Le coût moteur et cognitif de la double tâche sera calculé à l'aide de la formule [(Performance de la double tâche - Performance de la tâche unique)/Performance de la tâche unique].
Ceci sera calculé pour la performance à double tâche pendant le balancement postural intentionnel, le contrôle réactif de l'équilibre et les conditions de marche.
Un coût inférieur indique une meilleure performance.
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Baseline (semaine 1), post-entraînement immédiat (séance d'entraînement avec perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines d'entraînement
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Modification de la tâche visuomotrice
Délai: Baseline (semaine 1), post-entraînement immédiat (séance d'entraînement avec perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines d'entraînement
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Ce test implique le suivi continu d'une cible mobile cyclique sur l'écran à l'aide d'un capteur de mouvement placé sur la tête.
Des scores plus élevés indiquent une mauvaise performance.
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Baseline (semaine 1), post-entraînement immédiat (séance d'entraînement avec perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines d'entraînement
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Anisotropie fractionnaire
Délai: Base de référence (semaine 1)
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Intégrité de la substance blanche testée par imagerie par résonance magnétique
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Base de référence (semaine 1)
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Volume de matière grise
Délai: Base de référence (semaine 1)
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Volume de matière grise testé par imagerie par résonance magnétique
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Base de référence (semaine 1)
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Score Z de connectivité fonctionnelle
Délai: Base de référence (semaine 1)
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Connectivité fonctionnelle à l'état de repos à l'aide de l'imagerie par résonance magnétique
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Base de référence (semaine 1)
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Charge de tâche perçue
Délai: Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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L'échelle analogique visuelle TLX de la NASA sera utilisée pour déterminer la charge de travail perçue après chaque essai.
Des scores plus élevés indiquent une mauvaise performance.
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Baseline (1er roman slip, voyage semaine 1), post-formation immédiate (séance de formation de perturbations répétées, semaine 1) et 4 semaines de formation
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Évaluation de la balance Test des systèmes
Délai: Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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se compose de 36 performances différentes qui seront utilisées pour déterminer différents domaines de contrôle de l'équilibre tels que les performances auto-initiées et le contrôle réactif de l'équilibre, et les fonctions de marche.
Chaque élément de l'échelle va de 0 à 3 indiquant une déficience grave à aucune déficience, soit un score total de 108 converti en pourcentage.
Des scores plus élevés indiquent de meilleures performances.
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Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Balance de Berg
Délai: Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Évaluer l'équilibre statique et dynamique.
Cette échelle consiste pour le participant à se transférer d'une chaise à une autre, à tendre la main vers l'avant, à monter et descendre d'un escabeau, debout avec les yeux fermés et ouverts, une jambe debout.
Il s'agit d'une échelle de 14 items, chaque score allant de 0 à 4.
Les performances sur l'échelle seront calculées sur un total de 56.
Moins de 45 indiquera un plus grand risque de chute.
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Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Test cognitif Timed up and Go
Délai: Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Temps mis pour marcher 3 mètres aussi vite que possible tout en exécutant simultanément une tâche de comptage à rebours.
Des scores plus élevés indiquent une mauvaise performance.
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Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Force musculaire
Délai: Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Le dynamomètre isocinétique pour la détermination bilatérale de la force musculaire des membres inférieurs (hanche, genou et cheville).
La force musculaire sera mesurée via Newton, c'est-à-dire la force appliquée pour effectuer le mouvement avant l'entraînement par rapport à après l'entraînement.
Des valeurs plus élevées indiquent une force musculaire plus élevée.
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Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Gamme de mouvement
Délai: Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Le goniomètre électronique pour déterminer l'amplitude des mouvements des deux membres inférieurs (hanche, genou et cheville) sera utilisé.
L'amplitude de mouvement sera notée en degrés et des valeurs plus élevées indiquent une force musculaire plus élevée.
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Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Test d'étape de Fukuda
Délai: Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Le participant est invité à marcher (50 à 100 pas) sur place, les yeux fermés et les bras étendus à un angle de 90° devant le corps.
Après avoir effectué 50 pas, si le corps est tourné de plus de 30°, cela indiquera une faiblesse vestibulaire du côté tourné.
De même, après avoir effectué 100 pas, un angle supérieur à 45° indiquera une faiblesse vestibulaire unilatérale du côté vers lequel le corps est tourné.
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Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Test de poussée de la tête
Délai: Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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L'examinateur fait pivoter la tête du sujet de 15 à 30 degrés par rapport au centre, puis tourne rapidement de l'autre côté tout en demandant au participant de regarder les yeux de l'examinateur.
Si un nystagmus (oscillation des globes oculaires horizontalement ou verticalement) est remarqué, cela indiquera une faiblesse vestibulaire.
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Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Balancement postural
Délai: Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Ce test évalue quantitativement la capacité du participant à utiliser des entrées visuelles, proprioceptives et vestibulaires pour maintenir sa posture en position debout calme.
Le test sera administré dans des conditions de tâche simple et double (exécution simultanée de tâches motrices et cognitives).
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Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Changement du niveau d'activité physique (Questionnaires)
Délai: Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Les questionnaires tels que l'échelle d'activité physique pour les personnes âgées et l'échelle de confiance de l'équilibre spécifique à l'activité seront autodéclarés par le participant.
L'échelle de confiance de l'équilibre spécifique à l'activité se compose de 16 éléments, et chaque score d'élément varie de 0 à 100.
Le score total avec 0 confiance indique aucune confiance et 100 avec une confiance totale.
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Baseline (semaine 1) et 4 semaines de formation
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Tanvi Bhatt, University of Illinois at Chicago
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
14 septembre 2021
Achèvement primaire (Estimé)
31 mars 2027
Achèvement de l'étude (Estimé)
10 juillet 2027
Dates d'inscription aux études
Première soumission
11 juin 2021
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
23 juin 2021
Première publication (Réel)
24 juin 2021
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
8 juillet 2026
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
6 juillet 2026
Dernière vérification
1 juillet 2026
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- 2021-0478
- R01AG073152 (Subvention/contrat des NIH des États-Unis)
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
NON
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
produit fabriqué et exporté des États-Unis.
Non
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