Modèle de poulet dans l'enseignement de la réparation d'épisiotomie
L'effet du modèle de poulet dans l'enseignement de la réparation de l'épisiotomie sur la satisfaction, la confiance en soi et les niveaux d'anxiété des étudiantes sages-femmes
Le but de cette étude est de déterminer l'effet de l'utilisation du poulet dans la formation en réparation d'épisiotomie des étudiantes sages-femmes sur la satisfaction, la confiance en soi et les niveaux d'anxiété des étudiantes.
Hypothèses H01 Il n'y a pas de différence entre le score de satisfaction du groupe poulet et le score de satisfaction du groupe témoin dans l'entraînement à la réparation d'épisiotomie.
H02 Dans la formation de réparation d'épisiotomie, il n'y a pas de différence entre le score de confiance en soi du groupe poulet et le score de confiance en soi du groupe témoin.
H03 Il n'y a pas de différence entre le score d'anxiété du groupe poulet et le score d'anxiété du groupe témoin dans l'entraînement de réparation d'épisiotomie.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Ankara, Turquie, 06230
- Ankara University Faculty of Nursing
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- Étudiantes sages-femmes inscrites au département de sage-femme au cours de l'année universitaire 2020-2021 et suivant un cours sur la maternité,
- Étudiants de plus de 18 ans
Critère d'exclusion:
- Ayant préalablement reçu une formation sur l'épisiotomie et sa réparation,
- Les étudiants qui remplissent les formulaires de collecte de données de manière incomplète ne seront pas inclus dans l'étude.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Autre: groupe d'éponges
Groupe de contrôle
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Dans l'étude, une éponge de 15 cm x 20 cm sera utilisée pour chaque élève.
Des techniques de suture intermittente et continue seront pratiquées sur l'éponge.
Autres noms:
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Expérimental: Groupe de poulet
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Des cuisses de poulet seront utilisées pour chaque élève de l'étude.
Des techniques de suture intermittente et continue seront étudiées sur l'incision pratiquée sur la cuisse de poulet.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Échelle de satisfaction et de confiance en soi des élèves dans l'apprentissage
Délai: immédiatement après la formation
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Cet instrument est une échelle de 13 items servant à mesurer la satisfaction des élèves à l'égard de l'activité de simulation (5 items) et la confiance en soi dans l'apprentissage (8 items).
Les réponses sont notées sur une échelle de Likert en 5 points avec des valeurs allant de 1 (fortement en désaccord) à 5 (fortement d'accord).
Des scores plus élevés indiquent une plus grande satisfaction et un plus grand niveau de confiance en soi.
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immédiatement après la formation
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Modification de l'inventaire d'anxiété des traits d'état (STAI)
Délai: immédiatement avant la formation, immédiatement après la formation et immédiatement après la pratique clinique.
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L'inventaire a été développé par Spielberger et al. en 1970. Une étude d'adaptation, de validité et de fiabilité de l'échelle d'anxiété des traits d'état en turc a été menée par Oner et Le Compte en 1983. L'échelle se compose de deux sous-dimensions : l'état d'anxiété comporte 20 items et sert à déterminer ce qui est ressenti à un moment précis dans certaines conditions, et le trait d'anxiété comporte 20 items et sert à déterminer ce qui a été ressenti au cours des 7 derniers jours. . Des scores élevés de chaque sous-échelle indiquent un niveau élevé d'anxiété. STAI-S se compose de 20 items avec des échelles de Likert à quatre points, chacun (pas du tout, un peu, modérément, tout à fait). Les scores varient ainsi entre 20, indiquant un faible niveau d'anxiété et 80, indiquant un niveau élevé. |
immédiatement avant la formation, immédiatement après la formation et immédiatement après la pratique clinique.
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Changement de satisfaction
Délai: immédiatement avant la formation, immédiatement après la formation et immédiatement après la pratique clinique.
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L'échelle analogique visuelle est un outil de mesure de 10 cm de long.
L'extrémité gauche de l'échelle indique "Je ne suis pas satisfait du tout" et l'extrémité droite indique "très satisfait".
Un score élevé sur l'échelle indiquait un haut niveau de satisfaction et un score de 0 indiquait aucune satisfaction.
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immédiatement avant la formation, immédiatement après la formation et immédiatement après la pratique clinique.
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Autosuffisance
Délai: immédiatement avant la formation, immédiatement après la formation et immédiatement après la pratique clinique.
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Échelle visuelle analogique (EVA) - évaluée par une vision adéquate.
Pour chaque item, les élèves ont évalué leur sentiment d'autonomie sur une échelle de 0 (très insuffisant) à 10 (très adéquat).
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immédiatement avant la formation, immédiatement après la formation et immédiatement après la pratique clinique.
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 289
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