Le projet R-CITY : une intervention collaborative avec les enseignants et les jeunes (R-CITY)
R-CITY : Une intervention collaborative avec les enseignants et les jeunes
"R-CITY" fait référence à l'intervention collaborative avec les enseignants et les jeunes pour pratiquer et appliquer les 4 "R" des compétences en littératie d'équité en classe - Reconnaître, Répondre, Rétablir les relations et Résilience. R-CITY est une intervention de prévention collaborative axée sur les enseignants et les jeunes qui propose des cours de littératie sur l'équité pour accompagner le programme d'apprentissage social et émotionnel (SEL) Second Step. Les leçons sont conçues pour renforcer «l'endurance de l'équité» des enseignants et des élèves et promouvoir les compétences SEL afin de créer des environnements d'apprentissage sûrs et positifs pour tous.
Le projet R-CITY utilise une conception d'essais contrôlés randomisés (ECR) au niveau de l'école pour tester l'intégration du programme SEL universel basé sur des preuves en classe Second Step que les écoles publiques du comté d'Anne Arundel (AACPS) avaient étendu à l'échelle du district avec les leçons d'équité de R-CITY. Le but de l'ECR est de déterminer la "valeur ajoutée" de la condition SEL + équité, par rapport au programme SEL seul (SEL uniquement) dans les écoles élémentaires et intermédiaires de l'AACPS. Les étudiants dans les deux conditions ont accès au contenu SEL de la deuxième étape, il n'y a pas de véritable condition de contrôle, mais plutôt une condition de comparaison active.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Maryland
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Towson, Maryland, États-Unis, 21204
- Shepard Pratt Health System
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- Enseignants de l'enseignement général des matières principales (Mathématiques, Sciences, Études sociales, Anglais/Arts du langage).
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Comparateur actif: Deuxième étape uniquement
La condition « Seconde étape uniquement » comprend les soutiens suivants :
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Pour la condition "Second Step Only" (comparateur actif), les activités comprennent une assistance technique à l'échelle de l'école et un soutien à la mise en œuvre pour l'application du programme Second Step, ainsi qu'une assistance technique individualisée pour le programme Second Step.
L'année suivant la participation, les écoles de la condition "Second Step Only" se voient offrir un accès ainsi qu'une formation et un soutien technique pour les leçons en classe.
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Expérimental: Deuxième Étape + R-CITY
Second Step + R-CITY comprend les supports de la condition Second Step Only, plus :
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Pour les écoles dans la condition Second Step + R-CITY (expérimentale), les activités incluent celles de la condition Second Step uniquement, ainsi que des leçons pour les élèves conçues par l'équipe du projet, une formation et un soutien individualisé pour la mise en œuvre des leçons en classe, cinq sessions de développement professionnel de 45 minutes, et un coaching individuel pour soutenir les pratiques des enseignants et la mise en œuvre des 6 leçons en classe.
Autres noms:
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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ASSIST Observations en classe
Délai: Post-intervention, dans le mois suivant la fin de l'intervention.
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L'ASSIST est une mesure d'observation directe qui évalue les interactions en classe entre les élèves et les enseignants.
Les cycles d'observation durent 15 minutes et les échelles comprennent le décompte des comportements des enseignants et des élèves, ainsi que des évaluations globales des interactions basées sur une échelle de style Likert.
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Post-intervention, dans le mois suivant la fin de l'intervention.
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Enquête d'auto-évaluation des enseignants R-CITY
Délai: Post-intervention, dans le mois suivant la fin de l'intervention.
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Cette enquête évalue la compétence culturelle et l'auto-efficacité des enseignants.
Chaque élément de cette échelle a été noté sur une échelle de type Likert en 6 points où 1 signifie fortement en désaccord et 6 fortement d'accord.
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Post-intervention, dans le mois suivant la fin de l'intervention.
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Suspensions
Délai: Post-intervention, dans le mois suivant la fin de l'intervention.
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Suspensions d'élèves au niveau de l'école (signalées publiquement et accessibles).
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Post-intervention, dans le mois suivant la fin de l'intervention.
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Collaborateurs et enquêteurs
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimé)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- SBS2232
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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