El Proyecto R-CITY: Una Intervención Colaborativa con Docentes y Jóvenes (R-CITY)
R-CITY: una intervención colaborativa con docentes y jóvenes
"R-CITY" se refiere a la Intervención Colaborativa con Maestros y Jóvenes para practicar y aplicar las 4 "R" de habilidades de alfabetización equitativa en el salón de clases: Reconocer, Responder, Restaurar Relaciones y Resiliencia. R-CITY es una intervención de prevención enfocada en maestros y jóvenes que ofrece lecciones de alfabetización equitativa para acompañar el plan de estudios de aprendizaje social y emocional (SEL, por sus siglas en inglés) de Second Step. Las lecciones están diseñadas para desarrollar la "resistencia de la equidad" de los maestros y los estudiantes y promover las habilidades SEL para crear entornos de aprendizaje seguros y positivos para todos.
El Proyecto R-CITY utiliza un diseño de ensayo controlado aleatorio (RCT, por sus siglas en inglés) a nivel escolar para probar la integración del programa SEL basado en evidencia basado en el aula universal Second Step que las Escuelas Públicas del Condado de Anne Arundel (AACPS) habían estado ampliando en todo el distrito con las lecciones de equidad de R-CITY. El propósito del RCT es determinar el "valor agregado" del SEL + Condición de equidad, en comparación con el plan de estudios SEL solo (solo SEL) en las escuelas primarias e intermedias de AACPS. Los estudiantes en ambas condiciones obtienen acceso al contenido del SEL de Segundo Paso, no hay una condición de control real, sino una condición de comparación activa.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Maryland
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Towson, Maryland, Estados Unidos, 21204
- Shepard Pratt Health System
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Profesores de educación general de materias básicas (Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales, Inglés/Artes del Lenguaje).
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Comparador activo: Segundo Paso Únicamente
El soporte de la Condición Solo Segundo Paso incluye:
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Para las escuelas de la condición Solo Segundo Paso (comparador activo), las actividades incluyen asistencia técnica en toda la escuela y apoyo a la implementación para la ejecución del programa Segundo Paso, así como asistencia técnica individualizada para el programa Segundo Paso.
En el año posterior a la participación, a las escuelas de la condición Solo Segundo Paso se les ofrece acceso y formación y apoyo técnico para las lecciones en el aula.
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Experimental: Segundo Paso + R-CITY
Second Step + R-CITY incluye los apoyos de la condición Second Step Only más:
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Para las escuelas de la condición Segundo Paso + R-CITY (experimental), las actividades incluyen las de la condición Solo Segundo Paso, así como lecciones para estudiantes diseñadas por el equipo del proyecto, además de formación y apoyo individualizado para la implementación de las lecciones en el aula, cinco sesiones de desarrollo profesional de 45 minutos y tutorías individuales para apoyar las prácticas docentes y la implementación de las 6 lecciones en el aula.
Otros nombres:
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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ASSIST Observaciones en el aula
Periodo de tiempo: Post-intervención, dentro del mes siguiente a la finalización de la intervención.
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El ASSIST es una medida de observación directa que evalúa las interacciones en el aula entre estudiantes y profesores.
Los ciclos de observación son de 15 minutos y las escalas incluyen conteos de comportamientos de maestros y estudiantes, así como calificaciones globales de interacciones basadas en una escala de estilo Likert.
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Post-intervención, dentro del mes siguiente a la finalización de la intervención.
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Encuesta de autoinforme de maestros de R-CITY
Periodo de tiempo: Post-intervención, dentro del mes siguiente a la finalización de la intervención.
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Esta encuesta evalúa la competencia cultural y la autoeficacia de los docentes.
Cada ítem de esta escala fue puntuado en una escala tipo Likert de 6 puntos donde 1 es totalmente en desacuerdo y 6 es totalmente de acuerdo.
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Post-intervención, dentro del mes siguiente a la finalización de la intervención.
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Suspensiones
Periodo de tiempo: Post-intervención, dentro del mes siguiente a la finalización de la intervención.
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Suspensiones de estudiantes a nivel escolar (informadas públicamente y accesibles).
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Post-intervención, dentro del mes siguiente a la finalización de la intervención.
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Colaboradores e Investigadores
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimado)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- SBS2232
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
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Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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