L'effet du programme d'éducation axé sur la reconnaissance des émotions et l'empathie appliqué aux survivants du tremblement de terre sur l'anxiété, la rumination et les niveaux de croissance post-traumatique des enfants

Affectant la santé mentale, physique et sociale des personnes vivant dans la communauté ; Les événements qui causent la mort, la maladie et l'invalidité et qui ont des conséquences négatives sont considérés comme des catastrophes. Les catastrophes naturelles ont toujours eu des conséquences économiques, sociales, médicales et de santé publique dévastatrices pour les populations du monde entier. Au cours du siècle dernier, des tremblements de terre qui ont fait des morts et des destructions se sont produits en Turquie. Deux tremblements de terre, 7,7 et 7,6, se sont produits dans le sud-est de la Turquie le 6 février 2023, et les tremblements de terre ont causé la mort d'environ 45 000 personnes, la perte de millions de sans-abri, la migration vers d'autres villes, la perte de leurs familles et proches , et les pertes économiques. Les tremblements de terre entraînent un certain nombre de conséquences psychologiques négatives telles que la peur, l'anxiété et la dépression, qui peuvent exposer les survivants à des traumatismes. Le tremblement de terre affecte négativement non seulement les adultes, mais aussi les enfants et les adolescents. La plupart des enfants touchés ont été exposés à une série de stress extrêmes, comme être piégés, blessés, voir leur maison détruite et être témoins des blessures, de la souffrance ou de la mort d'autres personnes. Par rapport aux adultes, les enfants sont particulièrement susceptibles d'éprouver des problèmes mentaux à la suite d'événements traumatisants. Les enfants manquent d'expérience, de compétences et de ressources pour négocier de manière indépendante les problèmes qui peuvent affecter leur santé mentale. Les enfants qui ont vécu un événement traumatisant tel qu'un tremblement de terre peuvent être confrontés à des situations telles que quitter l'endroit où ils vivent à la suite d'une situation inattendue ou perdre les personnes qu'ils aiment et dont ils sont proches. Cette situation peut conduire au développement de sentiments tels que le pessimisme et le désespoir quant à l'avenir chez l'enfant. Il existe de nombreux problèmes psychologiques tels que le désespoir et la détérioration du sentiment de confiance parmi les effets négatifs émotionnels, cognitifs et comportementaux de l'enfant après le tremblement de terre. Bien que des études aient rapporté que les survivants de catastrophes ont une incidence élevée de peur, d'anxiété, de dépression et d'autres problèmes psychiatriques, la mauvaise reconnaissance des problèmes et l'incapacité d'une évaluation clinique détaillée d'une grande population touchée doivent être prises en compte. Par conséquent, il est très important de planifier le dépistage de la santé mentale après le tremblement de terre et les initiatives connexes. Il a été suggéré que la peur et l'anxiété sont les résultats négatifs les plus courants après des événements traumatisants. Cependant, certains résultats positifs tels que la croissance post-traumatique (PTD) ont également été signalés. PSD fait référence à des changements positifs à la suite d'un événement traumatisant, comme un sentiment de force et de sagesse, une valeur accrue pour les amis et la famille et une nouvelle appréciation pour chaque nouvelle journée. Plus important encore, l'anxiété, la peur et le PTD peuvent coexister chez les individus à la suite d'expériences traumatisantes, et donc une question importante est d'examiner si l'anxiété et le PTD partagent des facteurs d'influence. Des études antérieures ont suggéré que la rumination pourrait jouer un rôle important dans le développement de l'anxiété et de la TSD. Les pensées répétitives sur les causes et les conséquences d'événements ou d'humeurs négatives sont appelées « rumination » et ces pensées peuvent prendre deux formes : une rumination temporaire et permanente. Le premier implique une concentration négative sur des indices liés au traumatisme ou une humeur négative, tandis que le second implique un réexamen délibéré et une réflexion sur le traumatisme. Pour la plupart des gens, les ruminations ont tendance à se produire peu de temps après l'événement traumatique et peuvent persister longtemps. Ils ont constaté que la rumination peut avoir des effets différents sur l'anxiété et le PTG, mais ces études sont transversales et limitées pour tirer des conclusions sur une relation causale. Par conséquent, le but de cette étude est d'examiner les effets du programme d'éducation axé sur la reconnaissance des émotions et l'empathie sur les niveaux d'anxiété, de PTG et de rumination chez les enfants vivant à Gaziantep après le tremblement de terre survenu le 6 février dans le sud-est de la Turquie et touché 11 villes.

Cette étude sera menée pour déterminer l'effet du programme d'éducation axé sur la reconnaissance des émotions et l'empathie appliqué aux survivants du tremblement de terre sur les niveaux d'anxiété, de rumination et de croissance post-traumatique des enfants.

Conformément à cette finalité :

Déterminer la diminution des niveaux d'anxiété, de peur et de rumination des participants (enfants en tremblement de terre) et l'augmentation du niveau de croissance post-traumatique.

• En expression mesurable; Une diminution statistiquement significative a été déterminée dans les scores moyens post-test d'anxiété, de peur et de rumination des participants par rapport à leurs scores pré-test,
• Détermination d'une augmentation statistiquement significative des scores moyens post-test PTG des participants (enfants du tremblement de terre) par rapport à leurs scores pré-test, lieu et heure de la recherche : la recherche sera menée entre avril 2023 et octobre 2023 en deux écoles primaires dans le district de Şahinbey de la province de Gaziantep.

Population et échantillon de la recherche : L'univers de la recherche était composé de 400 élèves répartis en 4 classes dans deux écoles primaires situées dans le district de Şahinbey de la province de Gaziantep. Dans la détermination de ce groupe d'âge, il a été pris en considération que les élèves étaient à un niveau qui répondait aux compétences telles que la compréhension de la lecture, le jeu, le théâtre, se mettre à la place de quelqu'un d'autre et la discussion, et ont été considérés comme l'âge le plus approprié groupe à appliquer par ceux qui ont développé les échelles utilisées.

L'échantillon de l'étude a été calculé sur l'analyse de puissance effectuée dans le programme G*Power 3.1 et la valeur de la taille de l'effet de l'analyse de variance dans l'étude de référence. 150 En analyse de puissance ; L'écart type était de 1, la valeur de puissance était de 80 % et la taille de l'effet était de 0,6569833, 30 dans le groupe expérimental et 30 dans le groupe témoin, soit un total de 60 personnes (dl : 58, F : 60). Compte tenu de la possibilité que les étudiants tombent malades et partent, 80 enfants, dont 40 du groupe expérimental et 40 du groupe témoin, seront inclus dans l'étude par méthode d'échantillonnage aléatoire simple après stratification des enfants dont les parents et eux-mêmes ont volontairement accepté pour participer à l'étude.

Les critères d'inclusion des participants dans l'échantillon ; enfants;

• Savoir parler et comprendre le turc,
• Les enfants et leurs parents ont volontairement donné leur consentement à la recherche,
• Absence de handicap physique ou mental,
• Ayant vécu le tremblement de terre du 6 février, exclusion et critères d'exclusion;
• Existence d'un handicap physique et mental,
• Avoir un diagnostic de maladie neurologique,
• Manque d'attention,
• Ne pas assister à 1 session,
• Non-remplissage d'un des barèmes appliqués dans les épreuves.