L'effetto del riconoscimento delle emozioni e del programma educativo incentrato sull'empatia applicato ai sopravvissuti al terremoto sull'ansia, la ruminazione e i livelli di crescita post-traumatica dei bambini

Incidere sulla salute delle persone che vivono nella comunità mentalmente, fisicamente e socialmente; Gli eventi che causano morte, malattia e invalidità e provocano conseguenze negative sono considerati disastri. I disastri naturali hanno sempre avuto conseguenze economiche, sociali, mediche e di salute pubblica devastanti per le persone di tutto il mondo. Nel secolo scorso in Turchia si sono verificati terremoti che hanno causato perdite di vite umane e distruzione. Due terremoti, 7.7 e 7.6, si sono verificati nella Turchia sud-orientale il 6 febbraio 2023, e i terremoti hanno causato la morte di circa 45mila persone, la perdita di milioni di senzatetto, la migrazione verso altre città, la perdita delle loro famiglie e parenti , e perdite economiche. I terremoti portano a una serie di conseguenze psicologiche negative come paura, ansia e depressione, che possono potenzialmente esporre i sopravvissuti a traumi. Il terremoto colpisce negativamente non solo gli adulti ma anche bambini e adolescenti. La maggior parte dei bambini colpiti è stata esposta a una serie di stress estremi come essere intrappolati, feriti, vedere le loro case distrutte e assistere al ferimento, alla sofferenza o alla morte di altri. Rispetto agli adulti, i bambini sono particolarmente inclini a sperimentare problemi mentali a seguito di eventi traumatici. I bambini non hanno l'esperienza, le capacità e le risorse per negoziare autonomamente questioni che possono influire sulla loro salute mentale. I bambini che hanno vissuto un evento traumatico come un terremoto possono trovarsi di fronte a situazioni come l'abbandono del luogo in cui vivono a causa di una situazione inaspettata o la perdita delle persone che amano ea cui sono vicini. Questa situazione può portare allo sviluppo di sentimenti come il pessimismo e la disperazione per il futuro nel bambino. Ci sono molti problemi psicologici come la disperazione e il deterioramento del senso di fiducia tra gli effetti negativi emotivi, cognitivi e comportamentali del bambino dopo il terremoto. Sebbene gli studi abbiano riportato che i sopravvissuti ai disastri hanno un'alta incidenza di paura, ansia, depressione e altri problemi psichiatrici, si dovrebbe tener conto dello scarso riconoscimento dei problemi e dell'incapacità di una valutazione clinica dettagliata di una vasta popolazione colpita. Pertanto, è molto importante pianificare lo screening della salute mentale post-terremoto e le iniziative correlate. È stato suggerito che la paura e l'ansia siano gli esiti negativi più comuni dopo eventi traumatici. Tuttavia, sono stati segnalati anche alcuni esiti positivi come la crescita post-traumatica (PTD). PSD si riferisce a cambiamenti positivi come risultato dell'esperienza di un evento traumatico, come un senso di forza e saggezza, un maggiore valore per amici e familiari e un nuovo apprezzamento per ogni nuovo giorno. Ancora più importante, l'ansia, la paura e il disturbo da stress post-traumatico possono coesistere in individui che seguono esperienze traumatiche, e quindi una questione importante è esaminare se l'ansia e il disturbo da stress post-traumatico condividono fattori di influenza. Precedenti studi hanno suggerito che la ruminazione può svolgere un ruolo importante nello sviluppo di ansia e TSD. I pensieri ripetitivi sulle cause e le conseguenze di eventi o stati d'animo negativi sono chiamati "ruminazione" e questi pensieri possono assumere due forme: ruminazione temporanea e permanente. Il primo implica un'attenzione negativa agli indizi relativi al trauma o all'umore negativo, mentre il secondo implica un deliberato riesame e contemplazione del trauma. Per la maggior parte delle persone, le ruminazioni tendono a manifestarsi subito dopo l'evento traumatico e possono persistere a lungo. Hanno scoperto che la ruminazione può avere effetti diversi su ansia e PTG, ma questi studi sono trasversali e limitati nel trarre conclusioni su una relazione causale. Pertanto, lo scopo di questo studio è esaminare gli effetti del programma educativo incentrato sul riconoscimento delle emozioni e sull'empatia sui livelli di ansia, PTG e ruminazione nei bambini che vivono a Gaziantep dopo il terremoto che si è verificato il 6 febbraio nel sud-est della Turchia e ha colpito 11 città.

Questo studio sarà condotto per determinare l'effetto del riconoscimento delle emozioni e del programma educativo focalizzato sull'empatia applicato ai sopravvissuti al terremoto sui livelli di ansia, ruminazione e crescita post-traumatica dei bambini.

Conformemente a tale scopo:

Determinare la diminuzione dei livelli di ansia, paura e ruminazione dei partecipanti (bambini terremotati) e l'aumento del livello di crescita post-traumatico.

• In espressione misurabile; È stata determinata una diminuzione statisticamente significativa nei punteggi medi post-test di ansia, paura e ruminazione dei partecipanti rispetto ai loro punteggi pre-test,
• Determinazione di un aumento statisticamente significativo dei punteggi medi post-test PTG dei partecipanti (bambini terremotati) rispetto ai loro punteggi pre-test, luogo e ora della ricerca: la ricerca sarà svolta tra aprile 2023 e ottobre 2023 in due scuole primarie nel distretto di Şahinbey della provincia di Gaziantep.

Popolazione e campione della ricerca: L'universo della ricerca era costituito da 400 studenti che studiavano in 4 classi in due scuole primarie situate nel distretto di Şahinbey della provincia di Gaziantep. Nella determinazione di questa fascia di età, è stato preso in considerazione il fatto che gli studenti fossero a un livello che soddisfacesse abilità come la comprensione della lettura, il gioco, il teatro, il mettersi nei panni di qualcun altro e la discussione, ed è stata considerata l'età più appropriata gruppo che deve essere applicato da coloro che hanno sviluppato le scale utilizzate.

Il campione dello studio è stato calcolato sull'analisi della potenza effettuata nel programma G*Power 3.1 e sul valore della dimensione dell'effetto dell'analisi della varianza nello studio di riferimento. 150 In analisi di potenza; La deviazione standard era 1, il valore di potenza era dell'80% e la dimensione dell'effetto era 0,6569833, 30 nel gruppo sperimentale e 30 nel gruppo di controllo, per un totale di 60 persone (df: 58, F: 60). Considerando la possibilità che gli studenti si ammalino e se ne vadano, 80 bambini, di cui 40 nel gruppo sperimentale e 40 nel gruppo di controllo, saranno inclusi nello studio mediante metodo di campionamento casuale semplice dopo la stratificazione dei bambini i cui genitori e loro stessi hanno volontariamente concordato per partecipare allo studio.

I criteri per l'inclusione dei partecipanti nel campione; bambini;

• Essere in grado di parlare e capire il turco,
• I bambini e i loro genitori hanno volontariamente dato il loro consenso alla ricerca,
• Assenza di disabilità fisica o mentale,
• Dopo aver vissuto il terremoto del 6 febbraio, Esclusione e Criteri di esclusione;
• Esistenza di disabilità fisica e mentale,
• Avere una diagnosi di malattia neurologica,
• Mancanza di attenzione,
• Non frequentare 1 sessione,
• Mancata compilazione di una delle scale applicate nelle prove.