Die Wirkung eines auf Emotionserkennung und Empathie fokussierten Bildungsprogramms, das auf Erdbebenüberlebende angewendet wird, auf Angst, Grübeln und das posttraumatische Wachstumsniveau von Kindern

Beeinträchtigung der Gesundheit von Personen, die in der Gemeinschaft leben, geistig, körperlich und sozial; Ereignisse, die Tod, Krankheit und Invalidität verursachen und negative Folgen haben, gelten als Katastrophen. Naturkatastrophen hatten schon immer verheerende wirtschaftliche, soziale, medizinische und gesundheitliche Folgen für Menschen auf der ganzen Welt. Im vergangenen Jahrhundert ereigneten sich in der Türkei Erdbeben, die Menschenleben forderten und zerstörten. Zwei Erdbeben, 7,7 und 7,6, ereigneten sich am 6. Februar 2023 im Südosten der Türkei, und die Erdbeben verursachten den Tod von etwa 45.000 Menschen, den Verlust von Millionen von Obdachlosen, die Migration in andere Städte, den Verlust ihrer Familien und Verwandten , und wirtschaftliche Verluste. Erdbeben führen zu einer Reihe negativer psychologischer Folgen wie Angst, Angst und Depression, die die Überlebenden einem Trauma aussetzen können. Das Erdbeben betrifft nicht nur Erwachsene, sondern auch Kinder und Jugendliche. Die meisten betroffenen Kinder waren einer Reihe von extremen Belastungen ausgesetzt, wie zum Beispiel eingeklemmt, verletzt, mit ansehen zu müssen, wie ihre Häuser zerstört wurden, und Zeuge der Verletzung, des Leidens oder des Todes anderer zu werden. Im Vergleich zu Erwachsenen sind Kinder aufgrund traumatischer Ereignisse besonders anfällig für psychische Probleme. Kindern fehlt die Erfahrung, die Fähigkeiten und die Ressourcen, um Probleme, die ihre psychische Gesundheit beeinträchtigen können, selbstständig zu verhandeln. Kinder, die ein traumatisches Ereignis wie ein Erdbeben erlebt haben, können mit Situationen konfrontiert werden, in denen sie beispielsweise den Ort, an dem sie leben, aufgrund einer unerwarteten Situation verlassen oder die Menschen verlieren, die sie lieben und denen sie nahe stehen. Diese Situation kann dazu führen, dass sich beim Kind Gefühle wie Pessimismus und Hoffnungslosigkeit in Bezug auf die Zukunft entwickeln. Zu den emotionalen, kognitiven und verhaltensbedingten negativen Auswirkungen des Erdbebens zählen viele psychologische Probleme wie Hoffnungslosigkeit und Verschlechterung des Selbstvertrauens. Obwohl Studien berichtet haben, dass Überlebende von Katastrophen häufig unter Angst, Angstzuständen, Depressionen und anderen psychiatrischen Problemen leiden, sollte eine unzureichende Erkennung der Probleme und die Unfähigkeit einer detaillierten klinischen Bewertung einer großen betroffenen Bevölkerung berücksichtigt werden. Daher ist es sehr wichtig, nach dem Erdbeben ein Screening auf psychische Gesundheit und damit verbundene Initiativen zu planen. Es wurde vermutet, dass Angst und Angst die häufigsten negativen Folgen nach traumatischen Ereignissen sind. Es wurde jedoch auch über einige positive Ergebnisse wie posttraumatisches Wachstum (PTD) berichtet. PSD bezieht sich auf positive Veränderungen als Ergebnis der Erfahrung eines traumatischen Ereignisses, wie z. B. ein Gefühl von Stärke und Weisheit, einen erhöhten Wert für Freunde und Familie und eine neue Wertschätzung für jeden neuen Tag. Noch wichtiger ist, dass Angst, Angst und PTD bei Personen nach traumatischen Erfahrungen koexistieren können, und daher ist es wichtig zu untersuchen, ob Angst und PTD Einflussfaktoren gemeinsam haben. Frühere Studien haben gezeigt, dass Grübeln eine wichtige Rolle bei der Entwicklung von Angstzuständen und TSD spielen könnte. Sich wiederholende Gedanken über die Ursachen und Folgen negativer Ereignisse oder Stimmungen werden als „Grübeln“ bezeichnet und diese Gedanken können zwei Formen annehmen: vorübergehendes und dauerhaftes Grübeln. Ersteres beinhaltet einen negativen Fokus auf traumabezogene Hinweise oder negative Stimmung, während letzteres eine bewusste Überprüfung und Kontemplation über das Trauma beinhaltet. Bei den meisten Menschen treten Grübeleien in der Regel kurz nach dem traumatischen Ereignis auf und können lange anhalten. Sie fanden heraus, dass das Grübeln unterschiedliche Auswirkungen auf Angst und PTG haben kann, aber diese Studien sind Querschnittsstudien und begrenzt, um Schlussfolgerungen über einen kausalen Zusammenhang zu ziehen. Ziel dieser Studie ist es daher, die Auswirkungen des auf Emotionserkennung und Empathie ausgerichteten Bildungsprogramms auf das Ausmaß von Angst, PTG und Grübeln bei Kindern zu untersuchen, die nach dem Erdbeben vom 6. Februar im Südosten der Türkei in Gaziantep leben und betroffen sind 11 Städte.

Diese Studie wird durchgeführt, um die Wirkung des auf Emotionserkennung und Empathie fokussierten Bildungsprogramms, das auf Erdbebenüberlebende angewendet wird, auf die Angst, das Grübeln und das posttraumatische Wachstumsniveau von Kindern zu bestimmen.

In Übereinstimmung mit diesem Zweck:

Bestimmung der Abnahme des Angst-, Angst- und Grübelniveaus der Teilnehmer (Kinder bei Erdbeben) und der Zunahme des posttraumatischen Wachstumsniveaus.

• In messbarem Ausdruck; Es wurde eine statistisch signifikante Abnahme der Durchschnittswerte der Teilnehmer nach dem Test für Angst, Furcht und Grübeln im Vergleich zu ihren Werten vor dem Test festgestellt.
• Ermittlung einer statistisch signifikanten Erhöhung der PTG-Nachtest-Mittelwerte der Teilnehmer (Kinder im Erdbeben) im Vergleich zu ihren Vortestergebnissen, Ort und Zeitpunkt der Untersuchung: Die Untersuchung wird zwischen April 2023 und Oktober 2023 durchgeführt zwei Grundschulen im Bezirk Şahinbey in der Provinz Gaziantep.

Population und Stichprobe der Forschung: Die Gesamtheit der Forschung bestand aus 400 Schülern, die in 4 Klassen in zwei Grundschulen im Bezirk Şahinbey in der Provinz Gaziantep lernten. Bei der Bestimmung dieser Altersgruppe wurde berücksichtigt, dass die Schüler auf einem Niveau waren, das die Fähigkeiten wie Leseverständnis, Spiel, Theater, sich in andere hineinversetzen und Diskussion erfüllte, und als das am besten geeignete Alter angesehen wurden Gruppe, die von denjenigen anzuwenden ist, die die verwendeten Skalen entwickelt haben.

Die Stichprobe der Studie wurde über die im Programm G*Power 3.1 durchgeführte Poweranalyse und den Effektgrößenwert der Varianzanalyse in der Referenzstudie berechnet. 150 In der Leistungsanalyse; Die Standardabweichung war 1, der Power-Wert war 80 % und die Effektgröße war 0,6569833, 30 in der Versuchsgruppe und 30 in der Kontrollgruppe, insgesamt 60 Personen (df: 58, F: 60). 80 Kinder, davon 40 aus der Experimentalgruppe und 40 aus der Kontrollgruppe, werden unter Berücksichtigung möglicher Krankheits- und Austrittschancen der Studierenden nach Schichtung der Kinder, deren Eltern und sie freiwillig zugestimmt haben, durch einfache Zufallsstichprobenverfahren in die Studie aufgenommen an der Studie teilzunehmen.

Die Kriterien für die Aufnahme der Teilnehmer in die Stichprobe; Kinder;

• Türkisch sprechen und verstehen können,
• Die Kinder und ihre Eltern haben der Forschung freiwillig zugestimmt,
• Fehlen einer körperlichen oder geistigen Behinderung,
• Ausschluss und Ausschlusskriterien, nachdem sie das Erdbeben vom 6. Februar erlebt haben;
• Vorliegen einer körperlichen und geistigen Behinderung,
• eine Diagnose einer neurologischen Erkrankung haben,
• Mangel an Aufmerksamkeit,
• 1 Sitzung nicht besucht,
• Nichtbestehen einer der in den Tests verwendeten Skalen.