Wpływ programu edukacji skoncentrowanej na rozpoznawaniu emocji i empatii zastosowanego u osób, które przeżyły trzęsienie ziemi, na poziom lęku, przeżuwania i rozwoju pourazowego dzieci

Wpływanie na zdrowie psychiczne, fizyczne i społeczne jednostek żyjących w danej społeczności; Zdarzenia, które powodują śmierć, chorobę i niepełnosprawność oraz powodują negatywne konsekwencje, są uważane za katastrofy. Klęski żywiołowe zawsze miały katastrofalne konsekwencje gospodarcze, społeczne, medyczne i zdrowotne dla ludzi na całym świecie. W ubiegłym stuleciu w Turcji miały miejsce trzęsienia ziemi, które spowodowały ofiary śmiertelne i zniszczenia. Dwa trzęsienia ziemi o sile 7,7 i 7,6 miały miejsce w południowo-wschodniej Turcji 6 lutego 2023 r. i spowodowały śmierć około 45 tysięcy osób, utratę dachu nad głową przez miliony ludzi, migrację do innych miast, utratę rodzin i krewnych i straty ekonomiczne. Trzęsienia ziemi prowadzą do szeregu negatywnych konsekwencji psychologicznych, takich jak strach, niepokój i depresja, które mogą narazić osoby, które przeżyły, na traumę. Trzęsienie ziemi ma negatywny wpływ nie tylko na dorosłych, ale także na dzieci i młodzież. Większość dotkniętych dzieci była narażona na szereg ekstremalnych stresów, takich jak uwięzienie, zranienie, oglądanie niszczonych domów oraz bycie świadkiem obrażeń, cierpienia lub śmierci innych. W porównaniu z dorosłymi, dzieci są szczególnie podatne na doświadczanie problemów psychicznych w wyniku traumatycznych wydarzeń. Dzieciom brakuje doświadczenia, umiejętności i zasobów, aby samodzielnie negocjować kwestie, które mogą mieć wpływ na ich zdrowie psychiczne. Dzieci, które przeżyły traumatyczne wydarzenie, takie jak trzęsienie ziemi, mogą spotkać się z sytuacjami, takimi jak opuszczenie miejsca zamieszkania w wyniku nieoczekiwanej sytuacji lub utrata bliskich im osób. Taka sytuacja może prowadzić do rozwoju u dziecka takich uczuć jak pesymizm i beznadziejność co do przyszłości. Wśród negatywnych skutków emocjonalnych, poznawczych i behawioralnych dziecka po trzęsieniu ziemi występuje wiele problemów psychologicznych, takich jak beznadziejność i pogorszenie poczucia pewności siebie. Chociaż badania wykazały, że osoby, które przeżyły katastrofę, często doświadczają strachu, niepokoju, depresji i innych problemów psychiatrycznych, należy wziąć pod uwagę słabe rozpoznanie problemów i brak możliwości szczegółowej oceny klinicznej dużej populacji dotkniętej katastrofą. Dlatego bardzo ważne jest zaplanowanie badań przesiewowych zdrowia psychicznego po trzęsieniu ziemi i związanych z nimi inicjatyw. Sugerowano, że strach i niepokój są najczęstszymi negatywnymi skutkami po traumatycznych wydarzeniach. Jednak odnotowano również pewne pozytywne skutki, takie jak wzrost potraumatyczny (PTD). PSD odnosi się do pozytywnych zmian w wyniku doświadczenia traumatycznego wydarzenia, takich jak poczucie siły i mądrości, zwiększona wartość dla przyjaciół i rodziny oraz nowe uznanie dla każdego nowego dnia. Co ważniejsze, lęk, strach i PTD mogą współistnieć u osób po traumatycznych doświadczeniach, dlatego ważną kwestią jest zbadanie, czy lęk i PTD mają wspólne czynniki wpływające. Wcześniejsze badania sugerowały, że ruminacje mogą odgrywać ważną rolę w rozwoju lęku i TSD. Powtarzające się myśli o przyczynach i skutkach negatywnych wydarzeń lub nastroju nazywane są „przeżuwaniami” i mogą one przybierać dwie formy: przeżuwania czasowe i trwałe. Pierwsza obejmuje negatywne skupienie się na wskazówkach związanych z traumą lub negatywnym nastroju, podczas gdy druga polega na celowym ponownym zbadaniu i kontemplacji traumy. U większości ludzi ruminacje pojawiają się wkrótce po traumatycznym wydarzeniu i mogą utrzymywać się przez długi czas. Odkryli, że ruminacje mogą mieć różny wpływ na lęk i PTG, ale te badania są przekrojowe i ograniczone w wyciąganiu wniosków na temat związku przyczynowego. Dlatego celem niniejszej pracy jest zbadanie wpływu programu edukacyjnego zorientowanego na rozpoznawanie emocji i empatię na poziom lęku, PTG i ruminacji u dzieci mieszkających w Gaziantep po trzęsieniu ziemi, które miało miejsce 6 lutego w południowo-wschodniej Turcji i dotknęło 11 miast.

Niniejsze badanie zostanie przeprowadzone w celu określenia wpływu programu edukacyjnego zorientowanego na rozpoznawanie emocji i empatię, zastosowanego u osób, które przeżyły trzęsienie ziemi, na poziom lęku, ruminacji i wzrostu pourazowego u dzieci.

Zgodnie z tym celem:

Określenie spadku poziomu lęku, strachu i ruminacji uczestników (dzieci w trzęsieniu ziemi) oraz wzrostu poziomu wzrostu pourazowego.

• W mierzalnym wyrażeniu; Stwierdzono statystycznie istotny spadek średnich wyników po teście lęku, strachu i ruminacji uczestników w porównaniu z ich wynikami przed testem,
• Ustalenie statystycznie istotnego wzrostu średnich wyników posttestowych PTG uczestników (dzieci w trzęsieniu ziemi) w porównaniu z ich wynikami pretestowymi, Miejsce i czas badania: Badanie zostanie przeprowadzone w okresie od kwietnia 2023 r. do października 2023 r. w dwie szkoły podstawowe w dystrykcie Şahinbey w prowincji Gaziantep.

Populacja i próba badawcza: Uniwersum badawcze składało się z 400 uczniów uczących się w 4 klasach w dwóch szkołach podstawowych zlokalizowanych w dystrykcie Şahinbey w prowincji Gaziantep. Przy ustalaniu tej grupy wiekowej wzięto pod uwagę, że uczniowie byli na poziomie odpowiadającym takim umiejętnościom jak czytanie ze zrozumieniem, zabawa, odgrywanie ról teatralnych, wczuwanie się w cudzą sytuację oraz dyskusja i zostali uznani za najbardziej odpowiedni wiek grupę do zastosowania przez tych, którzy opracowali stosowane skale.

Próba badania została obliczona na podstawie analizy mocy wykonanej w programie G*Power 3.1 oraz wartości wielkości efektu analizy wariancji w badaniu referencyjnym. 150 W analizie mocy; Odchylenie standardowe wyniosło 1, wartość mocy 80%, a wielkość efektu 0,6569833, 30 w grupie eksperymentalnej i 30 w grupie kontrolnej, łącznie 60 osób (df: 58, K: 60). Biorąc pod uwagę możliwość zachorowania i odejścia uczniów, 80 dzieci, w tym 40 z grupy eksperymentalnej i 40 z grupy kontrolnej, zostanie włączonych do badania metodą losowania prostego po stratyfikacji dzieci, których rodzice i sami zgodzili się dobrowolnie wziąć udział w badaniu.

Kryteria włączenia uczestników do próby; dzieci;

• Znajomość języka tureckiego i rozumienie go,
• Dzieci i ich rodzice dobrowolnie wyrazili zgodę na badania,
• Brak niepełnosprawności fizycznej lub umysłowej,
• Doświadczywszy trzęsienia ziemi z 6 lutego, Wykluczenie i Kryteria Wykluczenia;
• Istnienie niepełnosprawności fizycznej i umysłowej,
• Mając rozpoznanie choroby neurologicznej,
• Brak uwagi,
• Nieobecność na 1 sesji,
• Niewypełnienie jednej ze skal stosowanych w testach.