Влияние образовательной программы, ориентированной на распознавание эмоций и сочувствие, применяемой к выжившим после землетрясения, на уровень тревоги, размышлений и посттравматический рост детей

воздействие на психическое, физическое и социальное здоровье людей, живущих в сообществе; События, которые вызывают смерть, болезнь и инвалидность и вызывают негативные последствия, считаются стихийными бедствиями. Стихийные бедствия всегда имели разрушительные экономические, социальные, медицинские и медицинские последствия для людей во всем мире. В прошлом веке в Турции произошли землетрясения, повлекшие за собой человеческие жертвы и разрушения. Два землетрясения силой 7,7 и 7,6 балла произошли на юго-востоке Турции 6 февраля 2023 года и стали причиной гибели около 45 тысяч человек, потери миллионов людей без крова, миграции в другие города, потери своих семей и близких. и экономические потери. Землетрясения приводят к ряду негативных психологических последствий, таких как страх, тревога и депрессия, которые потенциально могут подвергнуть выживших травме. Землетрясение негативно влияет не только на взрослых, но и на детей и подростков. Большинство пострадавших детей подвергались ряду экстремальных стрессов, таких как попадание в ловушку, получение травм, разрушение их домов и свидетели травм, страданий или смерти других людей. По сравнению со взрослыми дети особенно подвержены психическим расстройствам в результате травмирующих событий. Детям не хватает опыта, навыков и ресурсов для самостоятельного обсуждения вопросов, которые могут повлиять на их психическое здоровье. Дети, которые пережили травматическое событие, такое как землетрясение, могут столкнуться с такими ситуациями, как покидание места, где они живут, в результате неожиданной ситуации или потеря близких людей. Эта ситуация может привести к развитию у ребенка таких чувств, как пессимизм и безнадежность в отношении будущего. Среди эмоциональных, когнитивных и поведенческих негативных воздействий на ребенка после землетрясения много психологических проблем, таких как безнадежность и ухудшение чувства уверенности. Хотя в исследованиях сообщается, что у выживших после стихийных бедствий часто возникают страх, тревога, депрессия и другие психические проблемы, следует принимать во внимание плохое распознавание этих проблем и невозможность детальной клинической оценки большого числа пострадавших. Поэтому очень важно планировать скрининг психического здоровья после землетрясения и связанные с ним инициативы. Было высказано предположение, что страх и тревога являются наиболее распространенными негативными последствиями травмирующих событий. Однако также сообщалось о некоторых положительных результатах, таких как посттравматический рост (ПТР). PSD относится к положительным изменениям в результате переживания травматического события, таким как чувство силы и мудрости, повышенная ценность для друзей и семьи и новая оценка каждого нового дня. Что еще более важно, тревога, страх и ПТР могут сосуществовать у людей после травматического опыта, и поэтому важным вопросом является изучение того, имеют ли Тревога и ПТР общие факторы влияния. Предыдущие исследования показали, что размышления могут играть важную роль в развитии тревоги и TSD. Повторяющиеся мысли о причинах и последствиях негативных событий или настроения называются «размышлениями», и эти мысли могут принимать две формы: временные и постоянные размышления. Первый включает в себя негативное внимание к подсказкам, связанным с травмой, или негативное настроение, а второй включает преднамеренное повторное исследование и размышление о травме. У большинства людей размышления, как правило, возникают вскоре после травматического события и могут сохраняться в течение длительного времени. Они обнаружили, что размышления могут по-разному влиять на тревогу и ПТГ, но эти исследования являются перекрестными и ограничены выводами о причинно-следственной связи. Таким образом, целью данного исследования является изучение влияния образовательной программы, ориентированной на распознавание эмоций и эмпатию, на уровни тревожности, ПТГ и руминации у детей, живущих в Газиантепе, после землетрясения, которое произошло 6 февраля на юго-востоке Турции и затронуло 11 городов.

Это исследование будет проведено для определения влияния образовательной программы, ориентированной на распознавание эмоций и эмпатию, применяемой к выжившим после землетрясения, на уровни тревоги, размышлений и посттравматического роста детей.

В соответствии с этой целью:

Определение снижения уровня тревожности, страха и руминаций у участников (дети при землетрясении) и повышение уровня посттравматического роста.

• В измеримом выражении; Было определено статистически значимое снижение средних показателей тревоги, страха и размышлений после теста участников по сравнению с их результатами до теста.
• Определение статистически значимого увеличения среднего балла участников (детей, пострадавших от землетрясения) после теста PTG по сравнению с их баллами до теста, место и время исследования: исследование будет проводиться в период с апреля 2023 г. по октябрь 2023 г. в г. две начальные школы в Шахинбейском районе провинции Газиантеп.

Население и выборка исследования. Вселенная исследования состояла из 400 учащихся, обучающихся в 4 классах двух начальных школ, расположенных в районе Шахинбей провинции Газиантеп. При определении этой возрастной группы было принято во внимание, что учащиеся находились на уровне, соответствующем таким навыкам, как понимание прочитанного, игра, драматургия, умение поставить себя на чье-то место и обсуждение, и считались наиболее подходящим возрастом. группа, которую должны применять те, кто разработал используемые шкалы.

Выборка исследования была рассчитана на основе анализа мощности, выполненного в программе G*Power 3.1, и значения размера эффекта дисперсионного анализа в эталонном исследовании. 150 В анализе мощности; Стандартное отклонение равнялось 1, значение мощности равнялось 80%, а величина эффекта равнялась 0,6569833, 30 в экспериментальной группе и 30 в контрольной группе, всего 60 человек (df: 58, F: 60). Учитывая возможность заболеваемости и выбытия учащихся, 80 детей, из которых 40 в экспериментальной группе и 40 в контрольной, будут включены в исследование методом простой случайной выборки после стратификации детей, чьи родители и они сами добровольно согласились принять участие в исследовании.

Критерии включения участников в выборку; дети;

• Умение говорить и понимать по-турецки,
• Дети и их родители добровольно дали согласие на проведение исследования,
• Отсутствие физических или психических отклонений,
• Пережив землетрясение 6 февраля, Исключение и Критерии исключения;
• Наличие физических и умственных недостатков,
• Наличие неврологических заболеваний,
• Недостаток внимания,
• Не посещение 1 сеанса,
• Незаполнение одной из шкал, применяемых в тестах.