O efeito do programa de educação focado em reconhecimento de emoções e empatia aplicado a sobreviventes de terremoto na ansiedade, ruminação e níveis de crescimento pós-traumático de crianças

Afetar a saúde dos indivíduos que vivem na comunidade mental, física e socialmente; Eventos que causam morte, doença e incapacidade e causam consequências negativas são considerados desastres. Os desastres naturais sempre tiveram consequências econômicas, sociais, médicas e de saúde pública devastadoras para as pessoas em todo o mundo. No século passado, terremotos que causaram perda de vidas e destruição ocorreram na Turquia. Dois terremotos, 7,7 e 7,6, ocorreram no sudeste da Turquia em 6 de fevereiro de 2023, e os terremotos causaram a morte de aproximadamente 45 mil pessoas, a perda de milhões de desabrigados, a migração para outras cidades, a perda de suas famílias e parentes , e perdas econômicas. Os terremotos levam a uma série de consequências psicológicas negativas, como medo, ansiedade e depressão, que têm o potencial de expor os sobreviventes a traumas. O terremoto afeta negativamente não apenas adultos, mas também crianças e adolescentes. A maioria das crianças afetadas foi exposta a uma série de estresses extremos, como ficar presa, ferida, ver suas casas destruídas e testemunhar ferimentos, sofrimento ou morte de outras pessoas. Em comparação com os adultos, as crianças são particularmente propensas a ter problemas mentais como resultado de eventos traumáticos. As crianças carecem de experiência, habilidades e recursos para negociar independentemente questões que possam afetar sua saúde mental. As crianças que vivenciaram um evento traumático como um terremoto podem enfrentar situações como deixar o local onde moram em decorrência de uma situação inesperada ou perder as pessoas que amam e estão próximas. Essa situação pode levar ao desenvolvimento de sentimentos como pessimismo e desesperança em relação ao futuro da criança. Existem muitos problemas psicológicos, como desesperança e deterioração do senso de confiança entre os efeitos negativos emocionais, cognitivos e comportamentais da criança após o terremoto. Embora os estudos tenham relatado que os sobreviventes de desastres têm uma alta incidência de medo, ansiedade, depressão e outros problemas psiquiátricos, deve-se levar em consideração o fraco reconhecimento dos problemas e a incapacidade de avaliação clínica detalhada de uma grande população afetada. Portanto, é muito importante planejar exames de saúde mental pós-terremoto e iniciativas relacionadas. Tem sido sugerido que o medo e a ansiedade são os resultados negativos mais comuns após eventos traumáticos. No entanto, alguns resultados positivos, como o crescimento pós-traumático (PTD), também foram relatados. PSD refere-se a mudanças positivas como resultado de um evento traumático, como uma sensação de força e sabedoria, maior valor para amigos e familiares e uma nova apreciação a cada novo dia. Mais importante, ansiedade, medo e PTD podem coexistir em indivíduos após experiências traumáticas e, portanto, uma questão importante é examinar se a ansiedade e o PTD compartilham fatores de influência. Estudos anteriores sugeriram que a ruminação pode desempenhar um papel importante no desenvolvimento de ansiedade e TSD. Pensamentos repetitivos sobre as causas e consequências de eventos ou humor negativo são chamados de "ruminação" e esses pensamentos podem assumir duas formas: ruminação temporária e permanente. O primeiro envolve um foco negativo em pistas relacionadas ao trauma ou humor negativo, enquanto o último envolve reexame deliberado e contemplação sobre o trauma. Para a maioria das pessoas, as ruminações tendem a ocorrer logo após o evento traumático e podem persistir por muito tempo. Eles descobriram que a ruminação pode ter efeitos diferentes na ansiedade e no PTG, mas esses estudos são transversais e limitados em tirar conclusões sobre uma relação causal. Portanto, o objetivo deste estudo é examinar os efeitos do programa de educação focado em reconhecimento de emoções e empatia nos níveis de ansiedade, PTG e ruminação em crianças que vivem em Gaziantep após o terremoto que ocorreu em 6 de fevereiro no sudeste da Turquia e afetou 11 cidades.

Este estudo será realizado para determinar o efeito do programa de educação focado em reconhecimento de emoções e empatia aplicado a sobreviventes do terremoto sobre os níveis de ansiedade, ruminação e crescimento pós-traumático das crianças.

De acordo com este propósito:

Determinar a diminuição dos níveis de ansiedade, medo e ruminação dos participantes (crianças em terramoto) e o aumento do nível de crescimento pós-traumático.

• Em expressão mensurável; Uma diminuição estatisticamente significativa foi determinada nas pontuações médias pós-teste de ansiedade, medo e ruminação dos participantes em comparação com suas pontuações pré-teste,
• Determinando um aumento estatisticamente significativo nas pontuações médias pós-teste PTG dos participantes (crianças no terremoto) em comparação com suas pontuações pré-teste, Local e Hora da Pesquisa: A pesquisa será realizada entre abril de 2023 e outubro de 2023 em duas escolas primárias no distrito de Şahinbey, na província de Gaziantep.

População e amostra da pesquisa: O universo da pesquisa consistiu em 400 alunos que estudam em 4 turmas em duas escolas primárias localizadas no distrito de Şahinbey, na província de Gaziantep. Na determinação dessa faixa etária, foi levado em consideração que os alunos estavam em um nível que atendesse às habilidades como compreensão de leitura, brincadeira, teatro, colocar-se no lugar do outro e discussão, sendo considerada a idade mais adequada grupo a ser aplicado por quem desenvolveu as escalas utilizadas.

A amostra do estudo foi calculada sobre a análise de poder feita no programa G*Power 3.1 e o valor do tamanho do efeito da análise de variância no estudo de referência. 150 Em análise de poder; O desvio padrão foi 1, o valor do poder foi 80% e o tamanho do efeito foi 0,6569833, 30 no grupo experimental e 30 no grupo controle, um total de 60 pessoas (df: 58, F: 60). Considerando a possibilidade de adoecimento e afastamento dos alunos, 80 crianças, sendo 40 do grupo experimental e 40 do grupo controle, serão incluídas no estudo pelo método de amostragem aleatória simples após estratificação das crianças cujos pais e os próprios concordaram voluntariamente para participar do estudo.

Os critérios de inclusão dos participantes na amostra; crianças;

• Ser capaz de falar e entender turco,
• As crianças e seus pais deram voluntariamente seu consentimento para a pesquisa,
• Ausência de deficiência física ou mental,
• Tendo experimentado o terremoto de 6 de fevereiro, Exclusão e Critérios de Exclusão;
• Existência de deficiência física e mental,
• Tendo um diagnóstico de doença neurológica,
• Falta de atenção,
• Não comparecimento a 1 sessão,
• Falha no preenchimento de uma das escalas aplicadas nas provas.