- ICH GCP
- Registre américain des essais cliniques
- Essai clinique NCT05969808
Effets des activités physiques adaptées sur l'intégration visuomotrice chez les enfants ayant un retard de développement
Un retard de développement survient lorsqu'un enfant n'atteint pas d'étapes de développement par rapport à ses pairs de la même tranche d'âge. Les enfants et les adolescents ayant un retard de développement connaissent souvent des restrictions de participation. L'intégration visuo-motrice (VMI) est la capacité des mains et des yeux de l'enfant à travailler ensemble pour guider ses mouvements. L'intégration visuomotrice est un terme large qui englobe les domaines cognitifs et manuels. Cette étude portera sur la dextérité manuelle et la coordination intra-membre (VMI). Et il évaluera les effets de l'activité physique adaptative sur l'intégration motrice visuelle.
Les activités physiques adaptées (APA) sont des exercices et des jeux qui ont été spécialement conçus pour répondre aux besoins et aux compétences uniques des besoins spéciaux ou des retards de développement.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Punjab
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Lahore, Punjab, Pakistan, 54000
- Riphah International University
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
. Groupe d'âge 3-6 (homme et femme) (39) 2. Système de classification de la fonction motrice globale, niveau I
- II (45) 3. Système de classification des capacités manuelles (MACS) niveaux 1-3 (46) 4. Pré-évalué Développement retardé.
Critère d'exclusion:
- Enfant malvoyant 2. Enfants avec des comorbidités telles que l'épilepsie, l'hydrocéphalie 3. Fractures, contractures ou traitements concomitants conflictuels ayant un impact sur le fonctionnement moteur 4. Enfants avec des troubles cognitifs importants. 5. Enfants ayant reçu des interventions spécifiques ciblant l'intégration visuomotrice, la dextérité manuelle ou la coordination intra-membre
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Comparateur actif: groupe de contrôle
Le groupe témoin participera à des activités régulières et à des routines généralement fournies aux enfants ayant des retards de développement. Ces activités peuvent inclure du temps de jeu général, des activités de motricité globale de base et du jeu libre avec des jouets 3 fois par semaine pendant 45 minutes pendant 12 semaines. Le groupe témoin ne recevra aucune intervention spécifique visant à améliorer l'intégration visuomotrice, la dextérité manuelle ou la coordination intra-membre. Groupe expérimental |
Ces activités comprenaient des activités d'échauffement, des temps de jeu généraux, des activités de motricité globale de base et des jeux libres avec des jouets trois fois par semaine pendant 45 minutes pendant une période de 12 semaines.
Autres noms:
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Comparateur actif: groupe expérimental
Le groupe expérimental recevra le traitement de base en tant que groupe témoin.
Les activités physiques adaptées seront effectuées pour améliorer l'intégration motrice visuelle 3 fois par semaine pendant 45 minutes pendant 12 semaines.
L'évaluation avant et après sera effectuée en utilisant le test de la boîte et de la capsule, le test de la boîte et du bloc, le test de taraudage vertical discret des doigts (DVFTT), le test de taraudage horizontal discret des doigts et le test de taraudage vertical discret avec balle.
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Le plan d'intervention du groupe expérimental comportait les 12 éléments suivants .
Chacun d'entre eux a duré 10 minutes avec des pauses de deux minutes.
Activités d'échauffement, casse-tête et objets à manipuler, p. ex. blocs emboîtables ou jouets de tri de formes, ballon de badminton, parcours d'obstacles (crawl in Tunnel ), jeu de panneaux perforés, exploration sensorielle tactile du bac rempli de sable, roulement et attrape-balle, traçage de formes, jeu activités pâte et argile, couper et coller.
Autres noms:
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Test de boîte et de bloc (BBT)
Délai: 12 semaines
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Un test d'évaluation fréquemment utilisé, le Box and Block Test, mesure la dextérité manuelle et la capacité fonctionnelle, principalement chez les personnes handicapées des membres supérieurs.
Ce test mesure la capacité à manipuler des objets et à effectuer des tâches qui font appel à la motricité fine(47).
150 minuscules blocs de bois cubiques (1 pouce) plus une boîte à deux compartiments séparés par une paroi en bois composent le BBT.
Un bloc de bois de 2,5 cm de chaque côté et une boîte en bois (53,7 x 25,4 cm) séparée en deux compartiments par un mur de 15,2 cm de haut ont été les matériaux utilisés pour évaluer le test BB.
Le BBT consiste à déplacer le plus de petits blocs possible, un à la fois, du compartiment du côté testé à l'autre avec la même main, en prenant soin de franchir l'écart.
Le nombre de blocs correctement décalés en 60 secondes est utilisé pour calculer le score
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12 semaines
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Test de la boîte et de la balle (BBT)
Délai: 12 semaines
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Le BBLT a suivi la même procédure que les BBT.
La seule modification était que le BBLT évaluait la quantité de boules de boccia plutôt que de blocs.
En raison de la taille des compartiments, seules six balles pouvaient y tenir à la fois.
Il sera nécessaire d'avoir deux chercheurs, un à chaque bout de table.
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12 semaines
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test discret de tapotement horizontal des doigts (DHFTT)
Délai: 12 semaines
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Ce test permet de mesurer la coordination intra-membre du membre supérieur. Les participants seront assis sur leurs chaises et seront placés parallèlement à une table, à 10 cm du bord des plaques de tapotement.
La table sera ajustée de manière à ce que le bas de la table soit aligné avec les hanches des joueurs (grand trochanter), et les épaules des bras lanceurs des joueurs avec la plaque A (position de départ).
Les participants seront invités à placer leur bras non lanceur sur leur poitrine et à garder leur main de lancement fermée avec l'index tendu. .
Un cycle était composé des participants relâchant de la plaque A pour frapper la plaque B (position finale) aussi vite que possible.
Les plaques ont été déplacées horizontalement et la distance entre les centres des deux plaques était de 30 cm.
Les plaques de métal mesurent 30 cm de long sur 20 cm de large.
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12 semaines
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Test de tapotement vertical discret avec bille
Délai: 12 semaines
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ce test permet de mesurer la coordination intra-membre.
Les plaques seront disposées verticalement en forme de "L" (90 °), où la plaque A sera maintenue à l'horizontale mais la plaque B sera placée sur le bord vertical. La distance entre les centres des deux plaques sera de 30 cm, comme dans le DHFTT, et les deux tests utiliseront le même protocole.
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12 semaines
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test de taraudage vertical continu avec bille
Délai: 12 semaines
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ce test permet de mesurer la coordination intra-membre du membre supérieur.
Les participants effectueront un mouvement continu consistant à saisir le ballon et à frapper alternativement les plaques A et B le plus rapidement possible en 1 min.
Le contact avec la balle pouvait se faire sur n'importe quelle partie des plaques.
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12 semaines
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Laraib Batool, MS, Riphah International University
Publications et liens utiles
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- REC/ RCR & AHS/23/0726
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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