L'effet de l'approche d'orientation cognitive sur la performance professionnelle quotidienne avec les troubles du spectre autistique
L'effet de l'approche d'orientation cognitive sur la performance professionnelle quotidienne sur les fonctions exécutives et la participation professionnelle chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique : étude contrôlée randomisée avec un suivi d'un mois
Le but de cet essai clinique est d'utiliser l'approche d'orientation cognitive sur la performance professionnelle quotidienne, qui est également soutenue par la littérature et appliquée par des ergothérapeutes, chez les enfants diagnostiqués avec un trouble du spectre autistique, elle vise à déterminer comment la fonction exécutive des enfants se score et changement de participation professionnelle.
Les principales questions auxquelles elle vise à répondre sont :
- L’Approche d’Orientation Cognitive sur la Performance Occupationnelle Quotidienne a-t-elle un effet sur les fonctions exécutives ?
- L’Approche d’Orientation Cognitive sur la Performance Occupationnelle Quotidienne a-t-elle un effet sur la performance occupationnelle ?
Les participants :
- Les évaluations seront appliquées à tous les participants
- Divisé en groupes d'intervention et de contrôle
- Le groupe d'intervention recevra une « Approche d'orientation cognitive sur la performance professionnelle quotidienne » et une « Thérapie d'intégration sensorielle Ayres » suivies pendant environ 10 semaines.
- Le groupe témoin recevra une « thérapie d'intégration sensorielle Ayres » suivie pendant environ 10 semaines.
- Après 10 semaines, les résultats entre les deux groupes seront comparés.
- Après la deuxième évaluation, les deux groupes seront suivis pendant 1 mois et les mêmes évaluations seront répétées.
Les chercheurs compareront les groupes d'intervention et de contrôle pour voir les fonctions exécutives et la participation professionnelle.
Aperçu de l'étude
Statut
Intervention / Traitement
Description détaillée
Le trouble du spectre autistique est un trouble du développement complexe qui peut entraîner des dysfonctionnements des capacités cognitives, de régulation des émotions et de communication.
Au début des problèmes cognitifs observés chez les enfants autistes, vient au premier plan la physiopathologie des fonctions exécutives, qui est affectée par les différences individuelles. Les difficultés liées aux fonctions exécutives telles que la flexibilité cognitive et la résolution de problèmes entraînent des limitations dans de nombreux domaines fondamentaux, notamment dans la vie quotidienne des personnes autistes.
L'approche d'orientation cognitive sur la performance professionnelle quotidienne, conçue par Polatajko et d'autres, est une approche de résolution de problèmes axée sur l'activité qui utilise des stratégies cognitives pour développer les capacités motrices des enfants qui éprouvent des difficultés lors des activités quotidiennes ; Il s'agit d'une méthode thérapeutique qui se concentre sur l'objectif ou la tâche elle-même, plutôt que sur l'acquisition de fonctions dans le cadre de l'exécution de l'activité. On sait que l’approche est efficace sur les compétences sociales, émotionnelles et organisationnelles, notamment cognitives chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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İ̇stanbul
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Istanbul, İ̇stanbul, Turquie, 34762
- Bezmialem Vakıf University
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- Avoir reçu un diagnostic de trouble du spectre autistique selon le DSM-V par le Département de la santé mentale de l'enfant et de l'adolescent
- Être âgé entre 7 ans et 10 ans et 11 mois
- Obtenez 30 à 36 points sur l'échelle d'évaluation de l'autisme infantile
- La participation doit être approuvée par le parent.
Critère d'exclusion:
- Avoir un diagnostic neurologique, psychiatrique ou orthopédique concomitant
- Participer à un programme autre que l’enseignement individuel
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Soins de soutien
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Approche d'orientation cognitive + Thérapie d'intégration sensorielle Ayres
L'approche d'orientation cognitive sur la performance professionnelle quotidienne (CO-OP) et la thérapie d'intégration sensorielle Ayres (ASI) seront appliquées ensemble.
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Une thérapie d'intégration sensorielle sera appliquée.
Une formation cognitive sera dispensée pour la profession sélectionnée
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Comparateur actif: Thérapie d'intégration sensorielle Ayres uniquement
Seule la thérapie d'intégration sensorielle Ayres (ASI) sera appliquée
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Une thérapie d'intégration sensorielle sera appliquée.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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L’inventaire d’évaluation comportementale de la fonction exécutive
Délai: 10 semaines
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Il s'agit d'une notation utilisée pour évaluer le comportement des enfants et des adolescents en milieu familial et scolaire, en tenant compte des fonctions exécutives.
Il s'agit d'une échelle de Likert comprise entre 1 et 3 points et un score compris entre 86 et 258 est obtenu.
Un score élevé est associé à une fonction exécutive altérée.
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10 semaines
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L’échelle des fonctions exécutives et des routines professionnelles
Délai: 10 semaines
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Il évalue les compétences des enfants telles que l'impulsivité, la mémoire verbale et non verbale, l'autorégulation, la planification et la résolution de problèmes.
Il se compose de 4 sous-tests comprenant le score total.
Il est obtenu en divisant le score de chaque sous-test par le nombre de questions.
Cela donne un score compris entre 1 et 5 points.
Un score élevé indique une amélioration.
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10 semaines
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Le profil professionnel court de l’enfant
Délai: 10 semaines
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Le profil fournit une évaluation complète de la participation de l'enfant à des activités et une considération globale des facteurs qui facilitent ou limitent la participation professionnelle.
Il se compose de 7 sous-tests comprenant le score total.
Il s'agit d'une échelle de Likert comprise entre 1 et 4 points.
Alors que le sous-test « environnemental » se situe entre 5 et 20 points, les autres sous-tests se situent entre 4 et 16 points.
Un score plus élevé est associé à une performance professionnelle accrue.
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10 semaines
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Mesure canadienne du rendement occupationnel
Délai: 10 semaines
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Il s'agit d'une approche centrée sur la personne pour établir des objectifs de traitement et évaluer les changements perçus de performance et de satisfaction au fil du temps.
Les sous-tests de performance et de satisfaction obtiennent un score compris entre 1 et 5.
Un score plus élevé est associé à une performance professionnelle accrue.
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10 semaines
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- CORAKCİ-004
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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