Version turque du questionnaire sur la santé bucco-dentaire adapté aux enfants

Le questionnaire sur la santé bucco-dentaire a été utilisé comme outil de collecte de données dans l'étude. Il a été développé par Davison et al. (2017) en tant qu'échelle adaptée aux enfants composée de 57 questions de type Likert en 5 points basée sur le TPB [6]. L'échelle se compose de trois parties. La première partie comprend des questions visant à obtenir des informations sociodémographiques (éléments 1 à 9) et la deuxième partie consiste en des questions visant à déterminer les caractéristiques comportementales de l'individu à l'égard du brossage des dents. Les comportements de brossage des dents sont évalués sur la base des déclarations de l'individu. La dernière partie de l'échelle comprend des questions visant à déterminer des mesures directes et indirectes des croyances basées sur la théorie du comportement planifié. Nous avons utilisé les échelles de notation illustrées de Likert comme originales.

La traduction est la première étape du processus d’adaptation. Une fois l’échelle traduite en turc, une version turque commune a été développée par les chercheurs grâce à un travail de groupe. La version turque de l’échelle a été traduite en anglais par un autre linguiste expert en turc et en anglais. Pour déterminer la validité du contenu de l'échelle dont la validité linguistique a été complétée, elle a été soumise aux avis de 10 membres du corps professoral, dont des experts en soins infirmiers pédiatriques, en soins infirmiers de santé publique et en pédodontie. Après avoir reçu des avis d'experts, il est recommandé d'administrer l'échelle à un groupe d'environ 20 à 30 personnes présentant des caractéristiques similaires à celles des sujets de l'étude pilote. Pour la validité linguistique de l'échelle, la technique de traduction-retour a été utilisée, et pour la validité du contenu, la technique de Davis I-CVI et S-CVI a été utilisée. Selon la technique Davis, chaque élément de l'échelle a été évalué par dix professeurs experts dans le domaine en choisissant l'une des quatre options de notation allant de 1 (non pertinent) à 4 (très pertinent). L'indice de validité du contenu des éléments (I-CVI) pour chaque élément a été obtenu en divisant le nombre d'experts qui ont choisi l'option (3) ou (4) lors de l'évaluation de chaque élément et en divisant par le nombre total d'experts. Le coefficient de corrélation intraclasse a été utilisé pour évaluer les avis d'experts sur la validité du contenu de l'échelle. Concernant la fiabilité, le coefficient de fiabilité alpha de Cronbach a été utilisé pour évaluer la cohérence interne de l'échelle et de ses sous-dimensions, et la corrélation produit-moment de Pearson a été utilisée pour comparer les corrélations élément-score total. Des analyses de corrélation et de régression ont été réalisées pour en vérifier la validité prédictive. Alors que la taille de l'échantillon a été analysée avec Kaiser-Meyer-Olkin, son adéquation à l'analyse factorielle a été testée avec le test de sphéricité de Bartlett, l'analyse factorielle et l'analyse en composantes principales. Le CFA a été utilisé pour déterminer si les items et les sous-échelles expliquaient la structure originale de l’échelle. Les CFA ont été réalisés sur le même échantillon, l'échantillon général a été réparti au hasard. La vérification du modèle de l'indice d'ajustement comparatif (CFI) a été effectuée sur la base du test du chi carré, du degré de liberté, de l'erreur quadratique moyenne d'approximation (RMSEA), de l'indice d'ajustement (GFI) et de l'indice d'ajustement normal (NFI).