Versão turca do questionário de saúde bucal adequado para crianças

O Questionário de Saúde Bucal foi utilizado como instrumento de coleta de dados no estudo. Foi desenvolvido por Davison et al. (2017) como uma escala amiga da criança composta por 57 questões do tipo Likert de 5 pontos baseada na TPB [6]. A escala consiste em três partes. A primeira parte é composta por questões para obtenção de informações sociodemográficas (itens 1 a 9), e a segunda parte é composta por questões para determinar as características comportamentais do indivíduo em relação à escovação dentária. Os comportamentos de escovação dentária são avaliados com base nas declarações do indivíduo. A última parte da escala consiste em questões para determinar medidas diretas e indiretas de crenças baseadas na teoria do comportamento planejado. Utilizamos as escalas Likert de classificação pictórica como originais.

A tradução é o primeiro passo no processo de adaptação. Depois que a escala foi traduzida para o turco, uma versão turca comum foi desenvolvida pelos pesquisadores através de trabalho em grupo. A versão turca da escala foi traduzida para o inglês por um linguista diferente, especialista em turco e inglês. Para determinar a validade de conteúdo da escala cuja validade linguística foi concluída, ela foi submetida à opinião de 10 docentes, incluindo especialistas em enfermagem pediátrica, enfermagem em saúde pública e odontologia. Após receber opiniões de especialistas, recomenda-se aplicar a escala a um grupo de aproximadamente 20 a 30 indivíduos que possuam características semelhantes aos sujeitos do estudo para estudo piloto. Para a validade linguística da escala foi utilizada a técnica de tradução e retrotradução e para a validade de conteúdo foi utilizada a técnica de Davis I-CVI e S-CVI. De acordo com a técnica de Davis, cada item da escala foi avaliado por dez docentes especialistas na área, escolhendo uma das quatro opções de classificação de 1 (não relevante) a 4 (altamente relevante). O Índice de Validade de Conteúdo dos Itens (I-IVC) de cada item foi obtido dividindo-se o número de especialistas que escolheram a opção (3) ou (4) na avaliação de cada item e dividindo pelo número total de especialistas. O coeficiente de correlação intraclasse foi utilizado para avaliar as opiniões dos especialistas quanto à validade de conteúdo da escala. Em relação à confiabilidade, utilizou-se o coeficiente de confiabilidade alfa de Cronbach para avaliar a consistência interna da escala e suas subdimensões, e a correlação produto-momento de Pearson foi utilizada para comparar as correlações item-pontuação total. Análises de correlação e regressão foram realizadas para validade preditiva. Embora o tamanho da amostra tenha sido analisado com Kaiser-Meyer-Olkin, sua adequação para análise fatorial foi testada com Teste de Esfericidade de Bartlett, análise fatorial e análise de componentes principais. A AFC foi utilizada para determinar se os itens e subescalas explicavam a estrutura original da escala. A AFC foi realizada na mesma amostra, a amostra geral foi dividida aleatoriamente. A verificação do modelo do índice de ajuste comparativo (CFI) foi realizada com base no teste qui-quadrado, grau de liberdade, raiz do erro quadrático médio de aproximação (RMSEA), índice de qualidade de ajuste (GFI) e índice de ajuste normal (NFI).