Versione turca del questionario sulla salute orale a misura di bambino

Come strumento di raccolta dati nello studio è stato utilizzato il questionario sulla salute orale. È stato sviluppato da Davison et al. (2017) come scala a misura di bambino composta da 57 domande in formato Likert a 5 punti basata sul TPB [6]. La scala è composta da tre parti. La prima parte consiste in domande per ottenere informazioni sociodemografiche (item 1-9), e la seconda parte consiste in domande per determinare le caratteristiche comportamentali dell'individuo nei confronti dello spazzolamento dei denti. I comportamenti di spazzolamento dei denti vengono valutati in base alle dichiarazioni dell'individuo. L'ultima parte della scala consiste in domande per determinare le misure dirette e indirette delle credenze basate sulla teoria del comportamento pianificato. Abbiamo utilizzato le scale Likert di valutazione pittorica come originali.

La traduzione è il primo passo nel processo di adattamento. Dopo che la scala è stata tradotta in turco, i ricercatori hanno sviluppato una versione turca comune attraverso il lavoro di gruppo. La versione turca della scala è stata tradotta in inglese da un diverso linguista esperto sia in turco che in inglese. Per determinare la validità del contenuto della scala la cui validità linguistica è stata completata, è stata sottoposta al parere di 10 docenti, tra cui infermieri pediatrici, infermieri di sanità pubblica ed esperti di pedodonzia. Dopo aver ricevuto il parere degli esperti, si consiglia di somministrare la scala a un gruppo di circa 20-30 individui che abbiano caratteristiche simili ai soggetti dello studio pilota. Per la validità linguistica della scala è stata utilizzata la tecnica di traduzione-riduzione, mentre per la validità del contenuto è stata utilizzata la tecnica Davis I-CVI e S-CVI. Secondo la tecnica Davis, ogni elemento della scala è stato valutato da dieci docenti esperti nel settore scegliendo una delle quattro opzioni di valutazione da 1 (non rilevante) a 4 (molto rilevante). L'indice di validità del contenuto dell'item (I-CVI) per ciascun item è stato ottenuto dividendo il numero di esperti che hanno scelto l'opzione (3) o (4) durante la valutazione di ciascun item e dividendo per il numero totale di esperti. Il coefficiente di correlazione intraclasse è stato utilizzato per valutare le opinioni degli esperti sulla validità del contenuto della scala. Per quanto riguarda l’affidabilità, è stato utilizzato il coefficiente di affidabilità alfa di Cronbach per valutare la coerenza interna della scala e le sue sottodimensioni, mentre la correlazione prodotto-momento di Pearson è stata utilizzata per confrontare le correlazioni tra item e punteggio totale. Sono state condotte analisi di correlazione e regressione per la validità predittiva. Mentre la dimensione del campione è stata analizzata con Kaiser-Meyer-Olkin, la sua idoneità per l'analisi fattoriale è stata testata con il test di sfericità di Bartlett, l'analisi fattoriale e l'analisi delle componenti principali. Il CFA è stato utilizzato per determinare se gli item e le sottoscale spiegavano la struttura originale della scala. La CFA è stata eseguita sullo stesso campione, il campione generale è stato suddiviso in modo casuale. La verifica del modello dell'indice di adattamento comparativo (CFI) è stata condotta sulla base del test del chi quadrato, del grado di libertà, dell'errore quadratico medio di approssimazione (RMSEA), dell'indice di bontà dell'adattamento (GFI) e dell'indice di adattamento normale (NFI)