Un programme d'intervention pour améliorer la régulation des émotions chez les parents d'enfants atteints de TSA

Expérimental: Groupe d'intervention sur le fonctionnement réflexif parental

Les participants assisteront à quatre ateliers psycho-éducatifs en ligne via Zoom, où ils apprendront des stratégies de régulation des émotions et de mentalisation pour améliorer leur relation avec leurs enfants atteints du spectre autistique.

Comportemental: Atelier sur le fonctionnement réflexif parental

Quatre séances d'ateliers en ligne via Zoom seront basées sur des connaissances psycho-éducatives concernant la régulation émotionnelle et spécialisées dans l'autisme. La taille du groupe sera de 15 participants maximum, chaque session durant une heure et demie, après quoi les participants seront invités à remplir un journal de réflexion.

Aucune intervention: Groupe de contrôle sans attente

Le groupe subira les mêmes points de mesures sans intervention.

Échelle d'affect positif et négatif (PANAS)

Le PANAS se compose de 20 éléments, dont 10 éléments évaluant l’affect positif et 10 éléments évaluant l’affect négatif. Les participants évaluent chaque élément sur une échelle de Likert à 5 points allant de 1 (très légèrement ou pas du tout) à 5 (extrêmement), en fonction de ce qu'ils ressentent sur une période de temps spécifiée.

Questionnaire sur le fonctionnement réflexif parental (PRFQ-18)

Le questionnaire PRFQ-18 comprend 18 éléments que les répondants évaluent chaque élément sur une échelle de Likert à 7 points, où des scores plus élevés indiquent des niveaux plus élevés de fonctionnement réflexif.

Questionnaire d'évaluation de la dépression (CES-D)

Le CES-D se compose de 20 éléments, chacun noté sur une échelle de Likert à 4 points allant de 0 (rarement ou jamais) à 3 (la plupart du temps ou tout le temps), en fonction de la fréquence des symptômes ressentis dans le passé. semaine.

Inventaire d’anxiété des traits d’état (STAI)

Le STAI se compose de 40 éléments, divisés en deux sous-échelles : l'échelle d'anxiété d'état (S-Anxiety) avec 20 éléments et l'échelle d'anxiété des traits (T-Anxiety) avec 20 éléments. Chaque élément est évalué sur une échelle de Likert à 4 points. . Pour l’échelle S-Anxiety, les options de réponse vont de 1 (pas du tout) à 4 (beaucoup). Pour l’échelle T-Anxiety, les options de réponse vont de 1 (presque jamais) à 4 (presque toujours).

Inventaire de dépression de Beck (BDI)

Le BDI-II se compose de 21 éléments à choix multiples, chacun décrivant un symptôme ou une attitude spécifique associé à la dépression. Chaque élément est noté sur une échelle de 4 points allant de 0 à 3, reflétant la gravité du symptôme au cours des deux dernières semaines.

Questionnaire d'évaluation de la confiance interpersonnelle (ITE)

Le questionnaire comprend 12 éléments. Chaque élément est noté sur une échelle de Likert à 6 points allant de 1 (Fortement en désaccord) à 6 (Fortement d’accord).

Échelle de stress perçu (PSS)

Le questionnaire comprend 14 éléments. Les répondants indiquent à quelle fréquence ils ont ressenti ou pensé d'une certaine manière sur une échelle allant de 0 (jamais) à 4 (très souvent). Certaines versions peuvent avoir été adaptées ou raccourcies à des fins de recherche ou cliniques spécifiques.

Questionnaire abrégé sur le continuum de santé mentale (MHC-SF)

Le Mental Health Continuum-Short Form (MHC-SF) est un outil d’évaluation psychologique utilisé pour mesurer la santé mentale positive. Le MHC-SF est une version plus courte du Mental Health Continuum-Long Form (MHC-LF) et est conçu pour évaluer le bien-être à travers trois dimensions : le bien-être émotionnel, le bien-être social et le bien-être psychologique. Chaque élément est noté sur une échelle de Likert à 6 points, allant de 0 (« jamais ») à 5 (« tous les jours »). Les réponses reflètent la fréquence de ces expériences positives au cours du mois dernier. Les scores sont calculés pour chaque dimension et un score total est obtenu en additionnant les éléments. Des scores plus élevés indiquent des niveaux de bien-être plus élevés.

Échelle de bonheur subjectif (SHS)

L'échelle de bonheur subjectif (SHS) se compose de quatre éléments qui mesurent le bonheur subjectif global. Les répondants évaluent chaque élément sur une échelle de 1 à 7, où 1 indique « pas du tout » et 7 indique « beaucoup ». L'échelle fournit un score total, qui est la somme des quatre éléments, les scores les plus élevés indiquant des niveaux de bonheur subjectif plus élevés.

Sentiment de compétence parentale (PSOC)

se compose d’un total de 17 éléments. Ces éléments sont répartis entre deux sous-échelles : satisfaction parentale et efficacité parentale. Chaque sous-échelle se compose de plusieurs éléments, et les répondants évaluent chaque élément sur une échelle de Likert à 7 points, où des scores plus élevés indiquent des niveaux plus élevés de satisfaction ou d'efficacité parentale.

Questionnaire de régulation des émotions (ERQ)

L'ERQ se compose de 10 éléments qui évaluent deux stratégies principales de régulation des émotions : la réévaluation cognitive et la suppression expressive. Les répondants évaluent chaque élément sur une échelle de Likert allant généralement de 1 (fortement en désaccord) à 7 (tout à fait d'accord), indiquant dans quelle mesure ils s’engager dans chaque stratégie.

Échelle d'alexithymie de Toronto (TAS)

Le TAS comprenait 20 éléments, bien qu'il existe des variantes telles que le TAS-20 qui est couramment utilisé. Il évalue trois dimensions principales de l'alexithymie : la difficulté à identifier les sentiments, la difficulté à décrire les sentiments et la pensée orientée vers l'extérieur. Les répondants évaluent généralement chaque élément sur une échelle de Likert allant de 1 (pas du tout d'accord) à 5 (tout à fait d'accord), indiquant dans quelle mesure chaque énoncé s'applique à eux.

Évaluation de l'épuisement parental (PBA)

Auto-évaluation en 23 éléments évaluant la gravité de l'épuisement parental. Il se compose de quatre sous-échelles : épuisement émotionnel (9 items) ; contraste avec le moi parental précédent (5 éléments); sentiments de frustration en tant que parent (5 éléments); et éloignement émotionnel de ses enfants (3 éléments). Les éléments sont notés sur une échelle de Likert à 7 points, de 0 = jamais à 6 = tous les jours.

Système d'évaluation adaptative du comportement, deuxième édition (ABAS-II)

Le nombre d'éléments de l'ABAS-II (deuxième édition) comprend environ 276 éléments dans divers domaines et échelles. Le questionnaire est généralement rempli par un soignant ou un enseignant qui observe les comportements de l'individu sur une période donnée. Il se compose d'éléments évalués sur une échelle de Likert ou sous forme de comptages de fréquence, en fonction de l'élément spécifique. Les scores de l'ABAS-II fournissent une image globale du fonctionnement comportemental adaptatif d'un individu et peuvent aider à planifier les interventions et à mesurer les progrès.

Liste de contrôle du comportement de l'enfant (CBCL)

Le CBCL se compose d'éléments organisés en plusieurs échelles et sous-échelles qui évaluent les problèmes comportementaux et émotionnels chez les enfants. Il comprend deux versions principales : CBCL/6-18 (Child Behaviour Checklist for Ages 6-18) et CBCL/1.5-5. (Liste de contrôle du comportement des enfants de 1,5 à 5 ans).

Le CBCL est généralement complété par les parents ou les tuteurs qui évaluent la fréquence et l'intensité de divers comportements observés chez l'enfant sur une période spécifiée. Les éléments sont notés sur une échelle de Likert à 3 points (0 = Pas vrai, 1 = Un peu ou parfois vrai, 2 = Très vrai ou souvent vrai).

Indice de satisfaction des couples (CSI)

L'indice de satisfaction des couples (CSI) se compose généralement de 32 éléments qui évaluent diverses dimensions de la satisfaction relationnelle. Les répondants évaluent sur une échelle de Likert, allant généralement de 1 (très insatisfait) à 7 (très satisfait). Les répondants sont invités à indiquer leur niveau d'accord ou de satisfaction avec chaque élément en fonction de leur perception actuelle de leur relation.