Ein Interventionsprogramm zur Verbesserung der Emotionsregulation bei Eltern von Kindern mit ASD

Experimental: Interventionsgruppe zur elterlichen Reflexionsfunktion

Die Teilnehmer nehmen über Zoom an vier psychoedukativen Online-Workshops teil, in denen sie Strategien zur Emotionsregulation und Mentalisierung erlernen, um ihre Beziehung zu ihren Kindern im Autismus-Spektrum zu verbessern.

Verhalten: Workshop zur elterlichen Reflexionsfunktion

Vier Online-Workshop-Sitzungen über Zoom basieren auf psychopädagogischem Wissen zur emotionalen Regulierung und sind auf Autismus spezialisiert. Die Gruppengröße beträgt bis zu 15 Teilnehmer, wobei jede Sitzung eineinhalb Stunden dauert. Anschließend werden die Teilnehmer gebeten, ein Reflexionstagebuch auszufüllen.

Kein Eingriff: Wartelose Kontrollgruppe

Die Gruppe wird ohne Intervention denselben Messpunkten unterzogen.

Positive und negative Affektskala (PANAS)

Das PANAS besteht aus 20 Items, wobei 10 Items den positiven Affekt und 10 Items den negativen Affekt bewerten. Die Teilnehmer bewerten jedes Element auf einer 5-stufigen Likert-Skala von 1 (sehr gering oder gar nicht) bis 5 (extrem), basierend darauf, wie sie sich über einen bestimmten Zeitraum fühlen.

Fragebogen zur elterlichen Reflexionsfunktion (PRFQ-18)

Der PRFQ-18-Fragebogen besteht aus 18 Elementen, wobei die Befragten jedes Element auf einer 7-Punkte-Likert-Skala bewerten, wobei höhere Werte auf ein höheres Maß an Reflexionsfunktion hinweisen.

Fragebogen zur Depressionsbeurteilung (CES-D)

Der CES-D besteht aus 20 Items, die jeweils auf einer 4-stufigen Likert-Skala von 0 (selten oder nie) bis 3 (meistens oder immer) bewertet werden, basierend auf der Häufigkeit der in der Vergangenheit aufgetretenen Symptome Woche.

State-Trait Anxiety Inventory (STAI)

Der STAI besteht aus 40 Items, die in zwei Unterskalen unterteilt sind: die State Anxiety Scale (S-Anxiety) mit 20 Items und die Trait Anxiety Scale (T-Anxiety) mit 20 Items. Jedes Item wird auf einer 4-Punkte-Likert-Skala bewertet . Für die S-Angst-Skala reichen die Antwortmöglichkeiten von 1 (überhaupt nicht) bis 4 (sehr sehr). Für die T-Angst-Skala reichen die Antwortmöglichkeiten von 1 (fast nie) bis 4 (fast immer).

Becks Depressionsinventar (BDI)

Der BDI-II besteht aus 21 Multiple-Choice-Items, die jeweils ein bestimmtes Symptom oder eine bestimmte Einstellung im Zusammenhang mit Depressionen beschreiben. Jeder Punkt wird auf einer 4-Punkte-Skala von 0 bis 3 bewertet, die die Schwere des Symptoms in den letzten zwei Wochen widerspiegelt.

Fragebogen zur Bewertung des zwischenmenschlichen Vertrauens (ITE)

Der Fragebogen besteht aus 12 Items. Jeder Punkt wird auf einer 6-stufigen Likert-Skala von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme völlig zu) bewertet.

Skala für wahrgenommenen Stress (PSS)

Der Fragebogen besteht aus 14 Items. Die Befragten geben auf einer Skala von 0 (nie) bis 4 (sehr oft) an, wie oft sie eine bestimmte Art von Gefühlen oder Gedanken hatten. Einige Versionen wurden möglicherweise für bestimmte Forschungs- oder klinische Zwecke angepasst oder gekürzt.

Kontinuums-Kurzfragebogen zur psychischen Gesundheit (MHC-SF)

Das Mental Health Continuum-Short Form (MHC-SF) ist ein psychologisches Bewertungsinstrument zur Messung einer positiven psychischen Gesundheit. Der MHC-SF ist eine kürzere Version des Mental Health Continuum-Long Form (MHC-LF) und soll das Wohlbefinden in drei Dimensionen beurteilen: emotionales Wohlbefinden, soziales Wohlbefinden und psychologisches Wohlbefinden. Jeder Punkt wird auf einer 6-stufigen Likert-Skala bewertet, die von 0 („nie“) bis 5 („jeden Tag“) reicht. Die Antworten spiegeln die Häufigkeit dieser positiven Erfahrungen im letzten Monat wider. Für jede Dimension werden Bewertungen berechnet und durch Summieren der Elemente wird eine Gesamtpunktzahl ermittelt. Höhere Werte weisen auf ein höheres Wohlbefinden hin.

Subjektive Glücksskala (SHS)

Die subjektive Glücksskala (SHS) besteht aus vier Elementen, die das globale subjektive Glück messen. Die Befragten bewerten jeden Punkt auf einer Skala von 1 bis 7, wobei 1 „überhaupt nicht“ und 7 „sehr viel“ bedeutet. Die Skala liefert eine Gesamtpunktzahl, die sich aus der Summe der vier Punkte ergibt, wobei höhere Punktzahlen auf ein höheres Maß an subjektivem Glück hinweisen.

Erziehungskompetenzgefühl (PSOC)

besteht aus insgesamt 17 Artikeln. Diese Elemente sind auf die beiden Unterskalen „Zufriedenheit der Eltern“ und „Effizienz der Eltern“ aufgeteilt. Jede Unterskala besteht aus mehreren Elementen, und die Befragten bewerten jedes Element auf einer 7-Punkte-Likert-Skala, wobei höhere Werte auf ein höheres Maß an Zufriedenheit oder Wirksamkeit bei der Elternschaft hinweisen.

Fragebogen zur Emotionsregulation (ERQ)

Der ERQ besteht aus 10 Items, die zwei Hauptstrategien der Emotionsregulation bewerten: kognitive Neubewertung und Ausdrucksunterdrückung. Die Befragten bewerten jedes Item auf einer Likert-Skala, die typischerweise von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 7 (stimme völlig zu) reicht und angibt, inwieweit sie es tun sich auf jede Strategie einlassen.

Toronto-Alexithymie-Skala (TAS)

Das TAS bestand aus 20 Elementen, obwohl es Variationen wie das häufig verwendete TAS-20 gibt. Es bewertet drei Hauptdimensionen der Alexithymie: Schwierigkeiten beim Erkennen von Gefühlen, Schwierigkeiten beim Beschreiben von Gefühlen und nach außen gerichtetes Denken. Die Befragten bewerten normalerweise jedes Element auf einer Likert-Skala von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 5 (stimme völlig zu) und geben an, inwieweit die jeweilige Aussage auf sie zutrifft.

Parental Burnout Assessment (PBA)

23-Punkte-Selbstbericht, der den Schweregrad des elterlichen Burnouts beurteilt. Sie besteht aus vier Subskalen: emotionale Erschöpfung (9 Items); Kontrast zum früheren Elternselbst (5 Items); Gefühle der Frustration als Eltern (5 Items); und emotionale Distanzierung von den eigenen Kindern (3 Items). Die Artikel werden auf einer 7-stufigen Likert-Skala bewertet, von 0 = nie bis 6 = jeden Tag.

Adaptives Verhaltensbewertungssystem, 2. Auflage (ABAS-II)

Die Anzahl der Elemente im ABAS-II (Second Edition) umfasst rund 276 Elemente in verschiedenen Bereichen und Größenordnungen. Der Fragebogen wird in der Regel von einem Betreuer oder Lehrer ausgefüllt, der das Verhalten der Person über einen bestimmten Zeitraum beobachtet. Es besteht aus Items, die je nach Item auf einer Likert-Skala oder als Häufigkeitszählung bewertet werden. Die Ergebnisse des ABAS-II liefern ein Gesamtbild der adaptiven Verhaltensfunktionen einer Person und können bei der Planung von Interventionen und der Messung des Fortschritts hilfreich sein.

Checkliste zum Verhalten von Kindern (CBCL)

Der CBCL besteht aus Items, die in mehrere Skalen und Subskalen unterteilt sind und Verhaltens- und emotionale Probleme bei Kindern bewerten. Es umfasst zwei Hauptversionen: CBCL/6-18 (Checkliste für das Verhalten von Kindern im Alter von 6 bis 18 Jahren) und CBCL/1.5-5 (Checkliste zum Verhalten von Kindern im Alter von 1,5 bis 5 Jahren).

Der CBCL wird in der Regel von Eltern oder Betreuern ausgefüllt, die die Häufigkeit und Intensität verschiedener Verhaltensweisen bewerten, die beim Kind über einen bestimmten Zeitraum beobachtet wurden. Die Punkte werden auf einer 3-Punkte-Likert-Skala bewertet (0 = nicht wahr, 1 = eher oder manchmal wahr, 2 = sehr wahr oder oft wahr).

Paarzufriedenheitsindex (CSI)

Der Couples Satisfaction Index (CSI) besteht typischerweise aus 32 Elementen, die verschiedene Dimensionen der Beziehungszufriedenheit bewerten. Die Bewertung der Befragten erfolgt auf einer Likert-Skala, die typischerweise von 1 (sehr unzufrieden) bis 7 (sehr zufrieden) reicht. Die Befragten werden gebeten, den Grad ihrer Zustimmung oder Zufriedenheit mit jedem Punkt anzugeben, basierend auf ihrer aktuellen Wahrnehmung ihrer Beziehung.