Cette page a été traduite automatiquement et l'exactitude de la traduction n'est pas garantie. Veuillez vous référer au version anglaise pour un texte source.

Étude sur le développement, l'attention et l'inhibition (DAISY)

10 avril 2026 mis à jour par: University of California, Davis

Retard de gratification : habitudes de vie caractérisées par des effets retardateurs et en cascade sur les résultats de la vie

Le but de cet essai clinique est de tester les associations entre les expériences précoces des jeunes enfants et les comportements retardateurs et les liens avec les résultats ultérieurs de la vie. Les principales questions auxquelles elle vise à répondre sont :

  • Les expériences d’attente dans la petite enfance prédisent-elles un comportement retardateur de manière spécifique au contexte ?
  • Les liens entre un comportement retardateur et les résultats de la vie sont-ils influencés par les conventions sociales, les efforts et les choix concernant le retardement, ou d'autres comportements ?

Les participants :

  • Accomplissez deux tâches retardatrices avec un cadeau sucré ou emballé
  • Terminez trois jeux de type « Simon dit » qui mesurent l'inhibition, la flexibilité cognitive et le contrôle proactif.
  • Répondez à une série de questions sur la préparation scolaire
  • Répondez à une série de questions sur les conventions sociales
  • Terminez un jeu d'attente sur l'ordinateur pendant qu'une caméra enregistre les mouvements oculaires
  • Les parents répondront aux questions sur les comportements et les expériences de leur enfant à la maison
  • Les participants reviendront après 1 an pour répéter un sous-ensemble de ces mesures

Aperçu de l'étude

Statut

Recrutement

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Dans les sessions 1 et 2, les enfants de 4 à 6 ans effectueront une tâche de retard de gratification (attribuée au hasard à l'un des deux groupes, pour retarder avec un bonbon ou un cadeau emballé), l'indice de charge de la NASA pour signaler la demande perçue et effort pour la tâche de retard de gratification, une mesure informatisée du choix du retard (pendant la collecte des données pupillométriques), une tâche Go/No-Go, le NIH Toolbox Dimensional Change Card Sort, une tâche Track-It, une tâche mesurant la sensibilité aux conventions sociales et Tests de réussite Woodcock-Johnson IV. Les parents rempliront la liste de contrôle comportementale de l'enfant (CBCL), le questionnaire sur le comportement de l'enfant (CBQ), le questionnaire sur les fonctions exécutives REEF et des questionnaires sur les données démographiques et les expériences des enfants en attente à l'heure des repas, lors de l'ouverture des cadeaux et dans d'autres contextes.

Lors de la session 3 (1 an après les sessions 1 et 2), les participants et les parents répéteront les mesures des sessions 1 et 2.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Estimé)

200

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Sauvegarde des contacts de l'étude

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • California
      • Davis, California, États-Unis, 95618
        • Recrutement
        • Center for Mind and Brain
        • Contact:
        • Chercheur principal:
          • Yuko Munakata, Ph.D.

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Enfant

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Des enfants au développement typique seront recrutés. Les participants seront présélectionnés pour les troubles du développement.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Science basique
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Retard de Gratification - Traiter
La récompense présentée est une friandise.
Autre: Retard de gratification
Les enfants accompliront une tâche de retard de gratification avec 1 des 2 récompenses
Expérimental: Retard de Gratification - Cadeau
La récompense présentée est un cadeau emballé.
Autre: Retard de gratification
Les enfants accompliront une tâche de retard de gratification avec 1 des 2 récompenses

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Délai de choix
Délai: Immédiatement après et 1 an après l'intervention
Modèle de comportement d'attente représenté par l'aire sous la courbe (AUC) pour les temps d'attente.
Immédiatement après et 1 an après l'intervention
Fonctions exécutives
Délai: Pré-intervention et 1 an après l'intervention
Scores composites du REEF, un questionnaire mesurant le fonctionnement exécutif.
Pré-intervention et 1 an après l'intervention
Conventions sociales
Délai: Immédiatement après et 1 an après l'intervention
Tâche sociale mesurant l'adhésion aux conventions sociales.
Immédiatement après et 1 an après l'intervention
Préparation académique
Délai: Immédiatement après et 1 an après l'intervention
Tests de réussite Woodcock-Johnson IV : identification lettre-mot et problèmes appliqués, scores standardisés.
Immédiatement après et 1 an après l'intervention
Contrôle inhibiteur (Go/No-Go)
Délai: Immédiatement après et 1 an après l'intervention
Précision (essais No-Go) lors de la tâche de contrôle inhibiteur Go/No-Go.
Immédiatement après et 1 an après l'intervention
Expériences en attente à la maison
Délai: Pré-intervention et 1 an après l'intervention
Score composite issu d'un questionnaire développé pour cette étude, mesurant les expériences d'attente.
Pré-intervention et 1 an après l'intervention
Flexibilité cognitive (DCCS)
Délai: Immédiatement après l'intervention et 1 an après l'intervention
Précision (erreurs de persévérance) lors de la tâche de tri des cartes de changement dimensionnel (DCCS).
Immédiatement après l'intervention et 1 an après l'intervention
Comportements problématiques
Délai: Pré-intervention et 1 an après l'intervention
Scores composites et sous-échelles du CBCL, un questionnaire mesurant les comportements problématiques des enfants.
Pré-intervention et 1 an après l'intervention

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Dilatation de la pupille lors d'un choix retardé
Délai: Immédiatement après et 1 an après l'intervention
Dilatation de la pupille en attendant la récompense attendue ou en sautant pour un nouvel essai.
Immédiatement après et 1 an après l'intervention
Comportement en retardant
Délai: Pendant l'intervention initiale et un an de suivi
Codage vidéo des comportements ciblés (c'est-à-dire comportement d'anticipation) pendant le délai de gratification.
Pendant l'intervention initiale et un an de suivi
Effort subjectif
Délai: Pendant l'intervention initiale et un an de suivi
Demande et effort autodéclarés pendant le retard de la tâche de gratification sur l'indice de charge de tâche de la NASA.
Pendant l'intervention initiale et un an de suivi
Contrôle proactif
Délai: Pendant l'intervention initiale et un an de suivi
Précision lors de la tâche de contrôle proactif Track-It.
Pendant l'intervention initiale et un an de suivi
Tempérament de l'enfant
Délai: Pré-intervention et 1 an après l'intervention
Score composite du CBQ, un questionnaire mesurant le tempérament de l'enfant.
Pré-intervention et 1 an après l'intervention

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

University of California, Davis

Collaborateurs

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Les enquêteurs

  • Directeur d'études: Rachel Foster, B.S., University of California, Davis

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

21 août 2024

Achèvement primaire (Estimé)

31 décembre 2026

Achèvement de l'étude (Estimé)

31 décembre 2026

Dates d'inscription aux études

Première soumission

10 septembre 2024

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

17 septembre 2024

Première publication (Réel)

20 septembre 2024

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

15 avril 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

10 avril 2026

Dernière vérification

1 avril 2026

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • 1518244
  • R01HD086184 (Subvention/contrat des NIH des États-Unis)

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

S'abonner