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Studie zu Entwicklung, Aufmerksamkeit und Hemmung (DAISY)

10. April 2026 aktualisiert von: University of California, Davis

Verzögerung der Befriedigung: Lebensgewohnheiten mit verzögerten und kaskadierenden Auswirkungen auf die Lebensergebnisse

Ziel dieser klinischen Studie ist es, die Zusammenhänge zwischen frühen Lebenserfahrungen kleiner Kinder und Verzögerungsverhalten sowie Zusammenhängen mit späteren Lebensergebnissen zu testen. Die wichtigsten Fragen, die beantwortet werden sollen, sind:

  • Lassen sich Warteerfahrungen in der frühen Kindheit kontextspezifisch auf verzögerndes Verhalten schließen?
  • Werden Zusammenhänge zwischen Verzögerungsverhalten und Lebensergebnissen durch soziale Konventionen, Anstrengungen und Entscheidungen im Zusammenhang mit Verzögerungen oder anderen Verhaltensweisen beeinflusst?

Die Teilnehmer werden:

  • Erledige zwei Verzögerungsaufgaben mit einem süßen oder verpackten Geschenk
  • Absolvieren Sie drei „Simon sagt“-ähnliche Spiele, die Hemmung, kognitive Flexibilität und proaktive Kontrolle messen
  • Beantworten Sie eine Reihe von Fragen zur akademischen Bereitschaft
  • Beantworten Sie eine Reihe von Fragen zu gesellschaftlichen Konventionen
  • Absolvieren Sie ein Wartespiel am Computer, während eine Kamera Augenbewegungen aufzeichnet
  • Eltern beantworten Fragen zum Verhalten und den Erfahrungen ihres Kindes zu Hause
  • Die Teilnehmer kehren nach einem Jahr zurück, um einen Teil dieser Maßnahmen zu wiederholen

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

In den Sitzungen 1 und 2 absolvieren 4- bis 6-Jährige eine Aufgabe zur Verzögerung der Befriedigung (zufällig einer von zwei Gruppen zugewiesen, um entweder mit einer Süßigkeit oder einem verpackten Geschenk zu verzögern), den NASA-Belastungsindex, um die wahrgenommene Nachfrage zu melden und Aufwand für die Aufgabe „Verzögerung der Befriedigung“, eine computergestützte Messung der Verzögerungsauswahl (während die Pupillendaten erfasst werden), eine Go/No-Go-Aufgabe, die NIH Toolbox Dimensional Change Card Sort, eine Track-It-Aufgabe, eine Aufgabe zur Messung der Sensibilität gegenüber sozialen Konventionen und Woodcock-Johnson IV-Leistungstests. Die Eltern füllen die Child Behavioral Checklist (CBCL), den Child Behavior Questionnaire (CBQ), den REEF-Fragebogen zur Führungsfunktion sowie Fragebögen zu demografischen Merkmalen und den Erfahrungen der Kinder beim Warten beim Essen, beim Auspacken von Geschenken und in anderen Zusammenhängen aus.

In Sitzung 3 (ein Jahr nach Sitzung 1 und 2) wiederholen Teilnehmer und Eltern die Maßnahmen aus Sitzung 1 und 2.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

200

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • California
      • Davis, California, Vereinigte Staaten, 95618
        • Rekrutierung
        • Center for Mind and Brain
        • Kontakt:
        • Hauptermittler:
          • Yuko Munakata, Ph.D.

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Typischerweise werden sich entwickelnde Kinder rekrutiert. Die Teilnehmer werden vorab auf Entwicklungsstörungen untersucht.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Verzögerung der Befriedigung – Behandeln
Die überreichte Belohnung ist ein süßer Leckerbissen.
Sonstiges: Verzögerung der Befriedigung
Die Kinder erledigen eine Aufgabe zur Verzögerung der Befriedigung mit einer von zwei Belohnungen
Experimental: Verzögerung der Befriedigung – Geschenk
Die überreichte Belohnung ist ein verpacktes Geschenk.
Sonstiges: Verzögerung der Befriedigung
Die Kinder erledigen eine Aufgabe zur Verzögerung der Befriedigung mit einer von zwei Belohnungen

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Auswahlverzögerung
Zeitfenster: Unmittelbar nach und 1 Jahr nach dem Eingriff
Muster des Warteverhaltens, dargestellt durch die Fläche unter der Kurve (AUC) für Wartezeiten.
Unmittelbar nach und 1 Jahr nach dem Eingriff
Exekutive Funktionen
Zeitfenster: Vor dem Eingriff und 1 Jahr nach dem Eingriff
Zusammengesetzte Ergebnisse aus dem REEF, einem Fragebogen zur Messung der Führungsfunktion.
Vor dem Eingriff und 1 Jahr nach dem Eingriff
Soziale Konventionen
Zeitfenster: Unmittelbar nach und 1 Jahr nach dem Eingriff
Soziale Aufgabe zur Messung der Einhaltung sozialer Konventionen.
Unmittelbar nach und 1 Jahr nach dem Eingriff
Akademische Bereitschaft
Zeitfenster: Unmittelbar nach und 1 Jahr nach dem Eingriff
Woodcock-Johnson IV-Leistungstests: Buchstaben-Wort-Identifizierung und angewandte Probleme standardisierte Ergebnisse.
Unmittelbar nach und 1 Jahr nach dem Eingriff
Hemmende Kontrolle (Go/No-Go)
Zeitfenster: Unmittelbar nach und 1 Jahr nach dem Eingriff
Genauigkeit (No-Go-Versuche) während der Go/No-Go-Hemmkontrollaufgabe.
Unmittelbar nach und 1 Jahr nach dem Eingriff
Erfahrungen, die zu Hause warten
Zeitfenster: Vor dem Eingriff und 1 Jahr nach dem Eingriff
Zusammengesetzter Wert aus einem für diese Studie entwickelten Fragebogen zur Messung von Warteerlebnissen.
Vor dem Eingriff und 1 Jahr nach dem Eingriff
Kognitive Flexibilität (DCCS)
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Eingriff und 1 Jahr nach dem Eingriff
Genauigkeit (Perseverationsfehler) während der Aufgabe „Dimensional Change Card Sort“ (DCCS).
Unmittelbar nach dem Eingriff und 1 Jahr nach dem Eingriff
Problemverhalten
Zeitfenster: Vor dem Eingriff und 1 Jahr nach dem Eingriff
Zusammengesetzte und Subskalen-Scores von CBCL, einem Fragebogen zur Messung des Problemverhaltens von Kindern.
Vor dem Eingriff und 1 Jahr nach dem Eingriff

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Pupillenerweiterung bei verzögerter Wahl
Zeitfenster: Unmittelbar nach und 1 Jahr nach dem Eingriff
Pupillenerweiterung beim Warten auf die erwartete Belohnung oder beim Überspringen einer neuen Prüfung.
Unmittelbar nach und 1 Jahr nach dem Eingriff
Verhalten beim Verzögern
Zeitfenster: Während der Erstintervention und der Nachuntersuchung nach einem Jahr
Videokodierung gezielter Verhaltensweisen (d. h. antizipatorisches Verhalten) während der Verzögerung der Befriedigung.
Während der Erstintervention und der Nachuntersuchung nach einem Jahr
Subjektiver Aufwand
Zeitfenster: Während der Erstintervention und der Nachuntersuchung nach einem Jahr
Selbstberichteter Bedarf und Aufwand während der Verzögerung der Befriedigungsaufgabe im NASA-Aufgabenlastindex.
Während der Erstintervention und der Nachuntersuchung nach einem Jahr
Proaktive Kontrolle
Zeitfenster: Während der Erstintervention und der Nachuntersuchung nach einem Jahr
Genauigkeit während der proaktiven Kontrollaufgabe von Track-It.
Während der Erstintervention und der Nachuntersuchung nach einem Jahr
Temperament des Kindes
Zeitfenster: Vor dem Eingriff und 1 Jahr nach dem Eingriff
Zusammengesetzter Wert aus dem CBQ, einem Fragebogen zur Messung des kindlichen Temperaments.
Vor dem Eingriff und 1 Jahr nach dem Eingriff

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of California, Davis

Mitarbeiter

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Ermittler

  • Studienleiter: Rachel Foster, B.S., University of California, Davis

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

21. August 2024

Primärer Abschluss (Geschätzt)

31. Dezember 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

31. Dezember 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

10. September 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

17. September 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

20. September 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

15. April 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

10. April 2026

Zuletzt verifiziert

1. April 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 1518244
  • R01HD086184 (US NIH Stipendium/Vertrag)

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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