L'effet de la simulation sur la compétence en auscultation cardiaque
L'effet de la simulation sur la compétence en auscultation cardiaque des étudiants en soins infirmiers : une étude contrôlée randomisée
Cette étude contrôlée randomisée vise à déterminer l'effet de la simulation sur la compétence en auscultation cardiaque des étudiants en soins infirmiers. Les principales questions auxquelles elle vise à répondre sont :
- La simulation est efficace pour développer la compétence en auscultation cardiaque des étudiants en soins infirmiers.
- L'approche psychoacoustique est efficace pour développer la compétence en auscultation cardiaque des étudiants en soins infirmiers.
Une semaine après le cours théorique de 2 heures, les trois groupes seront emmenés simultanément à une pratique de laboratoire de 3 heures pour l'auscultation cardiaque. Un instructeur dirigera chaque groupe pour assurer la coordination. Le groupe d'approche psychoacoustique écoutera les bruits cardiaques normaux (S1, S2), les bruits cardiaques anormaux (S3, S4) et les murmures du fichier audio téléchargé sur leurs téléphones portables dans l'environnement du laboratoire via des écouteurs pendant 500 répétitions chacun. Le groupe de simulation pratiquera l'auscultation des bruits cardiaques de manière individuelle et répétitive, en travaillant avec un simulateur de haute réalité. Les formateurs agiront en tant qu'animateurs lors de la pratique d'auscultation cardiaque des étudiants des groupes d'intervention. Le groupe témoin poursuivra l'enseignement standard.
Aperçu de l'étude
Statut
Intervention / Traitement
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Yenimahalle
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Ankara, Yenimahalle, Turquie, 06500
- Gazi University Faculty of Nursing
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'intégration :
- Première inscription au cours.
Critères d'exclusion :
- Locuteurs non natifs de la langue maternelle du pays.
- Diplôme antérieur d'une université liée à la santé.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation factorielle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe psychoacoustique
Le groupe d'approche psychoacoustique écoutera les bruits cardiaques normaux (S1, S2), les bruits cardiaques anormaux (S3, S4) et les murmures du fichier audio téléchargé sur leurs téléphones portables dans l'environnement du laboratoire via des écouteurs pendant 500 répétitions chacun.
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Le groupe d'approche psychoacoustique écoutera les bruits cardiaques normaux (S1, S2), les bruits cardiaques anormaux (S3, S4) et les murmures du fichier audio téléchargé sur leurs téléphones portables dans l'environnement du laboratoire via des écouteurs pendant 500 répétitions chacun.
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Expérimental: Groupe de simulation
Le groupe de simulation pratiquera l'auscultation des bruits cardiaques de manière individuelle et répétitive, en travaillant avec un simulateur de haute réalité.
Les formateurs agiront en tant qu'animateurs lors de la pratique d'auscultation cardiaque des étudiants des groupes d'intervention.
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Le groupe de simulation pratiquera l'auscultation des bruits cardiaques de manière individuelle et répétitive, en travaillant avec un simulateur de haute réalité.
Les formateurs agiront en tant qu'animateurs lors de la pratique d'auscultation cardiaque des étudiants des groupes d'intervention.
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Aucune intervention: Groupe témoin
Le groupe témoin poursuivra l'enseignement standard.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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test de réussite
Délai: De l'inscription à la fin de la scolarité à 4 semaines.
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Il s'agit d'un test de quatre questions dans lequel les étudiants notent les bruits cardiaques qu'ils écoutent sur l'ordinateur.
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De l'inscription à la fin de la scolarité à 4 semaines.
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Satisfaction et confiance des étudiants dans l’apprentissage
Délai: En fin de scolarité à 4 semaines.
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Il s’agit d’une échelle de type Likert en cinq points composée de 13 énoncés.
Il se compose de deux sous-dimensions : « la satisfaction à l'égard de l'apprentissage » et la « confiance en soi ».
Plus le score moyen obtenu sur l'échelle est élevé, plus l'étudiant est satisfait de la méthode d'enseignement appliquée et plus le niveau de confiance en soi dans l'apprentissage est élevé.
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En fin de scolarité à 4 semaines.
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- GaziU-HF-ES-02
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
produit fabriqué et exporté des États-Unis.
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