Wpływ symulacji na kompetencje w zakresie osłuchiwania serca
Wpływ symulacji na kompetencje studentów pielęgniarstwa w zakresie osłuchiwania serca: randomizowane badanie kontrolowane
Celem tego randomizowanego, kontrolowanego badania jest określenie wpływu symulacji na kompetencje osłuchiwania serca studentów pielęgniarstwa. Główne pytania, na które ma odpowiedzieć, to:
- Symulacja skutecznie rozwija kompetencje osłuchiwania serca wśród studentów pielęgniarstwa.
- Podejście psychoakustyczne jest skuteczne w rozwijaniu kompetencji osłuchiwania serca wśród studentów pielęgniarstwa.
Tydzień po 2-godzinnym wykładzie teoretycznym wszystkie trzy grupy zostaną zabrane jednocześnie na 3-godzinną praktykę laboratoryjną w zakresie osłuchiwania serca. Każdą grupę prowadzi instruktor, który zapewnia koordynację. Grupa podejścia psychoakustycznego będzie słuchać normalnych tonów serca (S1, S2), nieprawidłowych tonów serca (S3, S4) i dźwięków szmerów z pliku audio przesłanego na ich telefony komórkowe w środowisku laboratoryjnym przez słuchawki po 500 powtórzeń każde. Grupa symulacyjna będzie ćwiczyć osłuchiwanie tonów serca w sposób indywidualny i powtarzalny, pracując z symulatorem o wysokiej rzeczywistości. Trenerzy będą pełnić rolę koordynatorów podczas ćwiczeń osłuchiwania serca uczniów w grupach interwencyjnych. Grupa kontrolna będzie kontynuowała edukację standardową.
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Yenimahalle
-
Ankara, Yenimahalle, Indyk, 06500
- Gazi University Faculty of Nursing
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- Pierwsza rejestracja na kursie.
Kryteria wykluczenia:
- Osoby niebędące rodzimymi użytkownikami języka ojczystego danego kraju.
- Wcześniejsze ukończenie dowolnej uczelni związanej ze zdrowiem.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przypisanie czynnikowe
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Grupa psychoakustyczna
Grupa podejścia psychoakustycznego będzie słuchać normalnych tonów serca (S1, S2), nieprawidłowych tonów serca (S3, S4) i dźwięków szmerów z pliku audio przesłanego na ich telefony komórkowe w środowisku laboratoryjnym przez słuchawki po 500 powtórzeń każde.
|
Grupa podejścia psychoakustycznego będzie słuchać normalnych tonów serca (S1, S2), nieprawidłowych tonów serca (S3, S4) i dźwięków szmerów z pliku audio przesłanego na ich telefony komórkowe w środowisku laboratoryjnym przez słuchawki po 500 powtórzeń każde.
|
|
Eksperymentalny: Grupa symulacyjna
Grupa symulacyjna będzie ćwiczyć osłuchiwanie tonów serca w sposób indywidualny i powtarzalny, pracując z symulatorem o wysokiej rzeczywistości.
Trenerzy będą pełnić rolę koordynatorów podczas ćwiczeń osłuchiwania serca uczniów w grupach interwencyjnych.
|
Grupa symulacyjna będzie ćwiczyć osłuchiwanie tonów serca w sposób indywidualny i powtarzalny, pracując z symulatorem o wysokiej rzeczywistości.
Trenerzy będą pełnić rolę koordynatorów podczas ćwiczeń osłuchiwania serca uczniów w grupach interwencyjnych.
|
|
Brak interwencji: Grupa kontrolna
Grupa kontrolna będzie kontynuowała edukację standardową.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
test osiągnięć
Ramy czasowe: Od zapisów do zakończenia nauki w 4 tygodnie.
|
Jest to test składający się z czterech pytań, w którym uczniowie zaznaczają na komputerze tony serca, których słuchają.
|
Od zapisów do zakończenia nauki w 4 tygodnie.
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zadowolenie uczniów i pewność uczenia się
Ramy czasowe: Pod koniec edukacji po 4 tygodniach.
|
Jest to pięciopunktowa skala typu Likerta, składająca się z 13 stwierdzeń.
Składa się z dwóch podwymiarów: „zadowolenia z nauki” i „pewności siebie”.
Im wyższy średni wynik uzyskany w skali, tym większe zadowolenie ucznia z zastosowanej metody nauczania i tym wyższy poziom pewności siebie w nauce.
|
Pod koniec edukacji po 4 tygodniach.
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- GaziU-HF-ES-02
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .