O efeito da simulação na competência em auscultação cardíaca
O efeito da simulação na competência em ausculta cardíaca de estudantes de enfermagem: um estudo randomizado controlado
Este estudo randomizado controlado tem como objetivo determinar o efeito da simulação na competência de ausculta cardíaca de estudantes de enfermagem. As principais questões que pretende responder são:
- A simulação é eficaz no desenvolvimento da competência de ausculta cardíaca de estudantes de enfermagem.
- A abordagem psicoacústica é eficaz no desenvolvimento da competência de ausculta cardíaca de estudantes de enfermagem.
Uma semana após a aula teórica de 2 horas, todos os três grupos serão levados simultaneamente para uma prática laboratorial de 3 horas para ausculta cardíaca. Um instrutor liderará cada grupo para garantir a coordenação. O grupo de abordagem psicoacústica ouvirá sons cardíacos normais (S1, S2), sons cardíacos anormais (S3, S4) e sons de sopro a partir do arquivo de áudio carregado em seus celulares no ambiente de laboratório por meio de fones de ouvido com 500 repetições cada. O grupo de simulação praticará a ausculta dos sons cardíacos de forma individual e repetitiva, trabalhando com um simulador de alta realidade. Os treinadores atuarão como facilitadores durante a prática de ausculta cardíaca dos alunos dos grupos de intervenção. O grupo de controle continuará com a educação padrão.
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
-
-
Yenimahalle
-
Ankara, Yenimahalle, Peru, 06500
- Gazi University Faculty of Nursing
-
-
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de inclusão:
- Primeira inscrição no curso.
Critérios de exclusão:
- Falantes não nativos da língua nativa do país.
- Graduação anterior em qualquer universidade relacionada à saúde.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição fatorial
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
|
Experimental: Grupo psicoacústico
O grupo de abordagem psicoacústica ouvirá sons cardíacos normais (S1, S2), sons cardíacos anormais (S3, S4) e sons de sopro a partir do arquivo de áudio carregado em seus celulares no ambiente de laboratório por meio de fones de ouvido com 500 repetições cada.
|
O grupo de abordagem psicoacústica ouvirá sons cardíacos normais (S1, S2), sons cardíacos anormais (S3, S4) e sons de sopro a partir do arquivo de áudio carregado em seus celulares no ambiente de laboratório por meio de fones de ouvido com 500 repetições cada.
|
|
Experimental: Grupo de simulação
O grupo de simulação praticará a ausculta dos sons cardíacos de forma individual e repetitiva, trabalhando com um simulador de alta realidade.
Os treinadores atuarão como facilitadores durante a prática de ausculta cardíaca dos alunos dos grupos de intervenção.
|
O grupo de simulação praticará a ausculta dos sons cardíacos de forma individual e repetitiva, trabalhando com um simulador de alta realidade.
Os treinadores atuarão como facilitadores durante a prática de ausculta cardíaca dos alunos dos grupos de intervenção.
|
|
Sem intervenção: Grupo de controle
O grupo de controle continuará com a educação padrão.
|
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
teste de desempenho
Prazo: Desde a matrícula até o final do ensino em 4 semanas.
|
É um teste de quatro questões em que os alunos marcam os sons cardíacos que ouvem no computador.
|
Desde a matrícula até o final do ensino em 4 semanas.
|
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Satisfação do Aluno e Confiança na Aprendizagem
Prazo: No final da educação às 4 semanas.
|
É uma escala do tipo Likert de cinco pontos composta por 13 afirmações.
Consiste em duas subdimensões: “satisfação com a aprendizagem” e “autoconfiança”.
Quanto maior a pontuação média obtida na escala, maior será a satisfação do aluno com o método de ensino aplicado e maior será o nível de autoconfiança na aprendizagem.
|
No final da educação às 4 semanas.
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- GaziU-HF-ES-02
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
produto fabricado e exportado dos EUA
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .