Влияние моделирования на компетентность аускультации сердца
Влияние моделирования на компетентность студентов медицинских сестер в области аускультации сердца: рандомизированное контролируемое исследование
Это рандомизированное контролируемое исследование направлено на определение влияния моделирования на способность студентов медицинских сестер проводить аускультацию сердца. Основные вопросы, на которые он призван ответить:
- Моделирование эффективно для развития навыков аускультации сердца у студентов медицинских сестер.
- Психоакустический подход эффективен в развитии навыков аускультации сердца у студентов-медиков.
Через неделю после двухчасовой теоретической лекции все три группы будут одновременно отправлены на трехчасовую лабораторную практику по аускультации сердца. Инструктор будет руководить каждой группой для обеспечения координации. Группа психоакустического подхода будет слушать нормальные тоны сердца (S1, S2), аномальные тоны сердца (S3, S4) и шумные звуки из аудиофайла, загруженного на их мобильные телефоны в лабораторных условиях, через наушники по 500 повторений каждый. Группа моделирования будет практиковать аускультацию тонов сердца в индивидуальной и повторяющейся манере, работая с симулятором высокой реальности. Преподаватели будут выступать в качестве координаторов во время практики аускультации сердца студентов в интервенционных группах. Контрольная группа продолжит стандартное обучение.
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Yenimahalle
-
Ankara, Yenimahalle, Турция, 06500
- Gazi University Faculty of Nursing
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Первая регистрация на курсе.
Критерии исключения:
- Неносители родного языка страны.
- Предыдущее окончание любого медицинского университета.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Факторное присвоение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Психоакустическая группа
Группа психоакустического подхода будет слушать нормальные тоны сердца (S1, S2), аномальные тоны сердца (S3, S4) и шумные звуки из аудиофайла, загруженного на их мобильные телефоны в лабораторных условиях, через наушники по 500 повторений каждый.
|
Группа психоакустического подхода будет слушать нормальные тоны сердца (S1, S2), аномальные тоны сердца (S3, S4) и шумные звуки из аудиофайла, загруженного на их мобильные телефоны в лабораторных условиях, через наушники по 500 повторений каждый.
|
|
Экспериментальный: Группа моделирования
Группа моделирования будет практиковать аускультацию тонов сердца в индивидуальной и повторяющейся манере, работая с симулятором высокой реальности.
Преподаватели будут выступать в качестве координаторов во время практики аускультации сердца студентов в интервенционных группах.
|
Группа моделирования будет практиковать аускультацию тонов сердца в индивидуальной и повторяющейся манере, работая с симулятором высокой реальности.
Преподаватели будут выступать в качестве координаторов во время практики аускультации сердца студентов в интервенционных группах.
|
|
Без вмешательства: Контрольная группа
Контрольная группа продолжит стандартное обучение.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
тест достижений
Временное ограничение: От зачисления до окончания обучения 4 недели.
|
Это тест из четырех вопросов, в котором учащиеся отмечают на компьютере звуки сердца, которые они слушают.
|
От зачисления до окончания обучения 4 недели.
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Удовлетворенность студентов и уверенность в обучении
Временное ограничение: По окончанию обучения через 4 недели.
|
Это пятибалльная шкала Лайкерта, состоящая из 13 утверждений.
Он состоит из двух подизмерений: «удовлетворенность обучением» и «уверенность в себе».
Чем выше средний балл, полученный по шкале, тем выше удовлетворенность студента применяемым методом обучения и тем выше уровень уверенности в себе в обучении.
|
По окончанию обучения через 4 недели.
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- GaziU-HF-ES-02
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
продукт, произведенный в США и экспортированный из США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .