El efecto de la simulación sobre la competencia en auscultación cardíaca
El efecto de la simulación sobre la competencia en auscultación cardíaca de estudiantes de enfermería: un estudio controlado aleatorio
Este estudio controlado aleatorio tiene como objetivo determinar el efecto de la simulación sobre la competencia de auscultación cardíaca de estudiantes de enfermería. Las principales preguntas que pretende responder son:
- La simulación es eficaz para desarrollar la competencia de auscultación cardíaca de los estudiantes de enfermería.
- El enfoque psicoacústico es eficaz en el desarrollo de la competencia de auscultación cardíaca de los estudiantes de enfermería.
Una semana después de la conferencia teórica de 2 horas, los tres grupos serán llevados simultáneamente a una práctica de laboratorio de 3 horas para auscultación cardíaca. Un instructor dirigirá cada grupo para garantizar la coordinación. El grupo de enfoque psicoacústico escuchará los ruidos cardíacos normales (S1, S2), los ruidos cardíacos anormales (S3, S4) y los murmullos del archivo de audio cargado en sus teléfonos móviles en el entorno del laboratorio a través de auriculares durante 500 repeticiones cada uno. El grupo de simulación practicará la auscultación de ruidos cardíacos de forma individual y repetitiva, trabajando con un simulador de alta realidad. Los formadores actuarán como facilitadores durante la práctica de auscultación cardíaca de los estudiantes de los grupos de intervención. El grupo de control continuará con la educación estándar.
Descripción general del estudio
Estado
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Yenimahalle
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Ankara, Yenimahalle, Pavo, 06500
- Gazi University Faculty of Nursing
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Matrícula por primera vez en el curso.
Criterios de exclusión:
- Hablantes no nativos de la lengua nativa del país.
- Graduación previa de cualquier universidad relacionada con la salud.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación factorial
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo psicoacústico
El grupo de enfoque psicoacústico escuchará los ruidos cardíacos normales (S1, S2), los ruidos cardíacos anormales (S3, S4) y los murmullos del archivo de audio cargado en sus teléfonos móviles en el entorno del laboratorio a través de auriculares durante 500 repeticiones cada uno.
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El grupo de enfoque psicoacústico escuchará los ruidos cardíacos normales (S1, S2), los ruidos cardíacos anormales (S3, S4) y los murmullos del archivo de audio cargado en sus teléfonos móviles en el entorno del laboratorio a través de auriculares durante 500 repeticiones cada uno.
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Experimental: Grupo de simulación
El grupo de simulación practicará la auscultación de ruidos cardíacos de forma individual y repetitiva, trabajando con un simulador de alta realidad.
Los formadores actuarán como facilitadores durante la práctica de auscultación cardíaca de los estudiantes de los grupos de intervención.
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El grupo de simulación practicará la auscultación de ruidos cardíacos de forma individual y repetitiva, trabajando con un simulador de alta realidad.
Los formadores actuarán como facilitadores durante la práctica de auscultación cardíaca de los estudiantes de los grupos de intervención.
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Sin intervención: Grupo de control
El grupo de control continuará con la educación estándar.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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prueba de rendimiento
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final de la educación a las 4 semanas.
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Es una prueba de cuatro preguntas en las que los estudiantes marcan los sonidos cardíacos que escuchan en la computadora.
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Desde la inscripción hasta el final de la educación a las 4 semanas.
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Satisfacción de los estudiantes y confianza en el aprendizaje
Periodo de tiempo: Al final de la educación a las 4 semanas.
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Es una escala tipo Likert de cinco puntos que consta de 13 afirmaciones.
Consta de dos subdimensiones: "satisfacción con el aprendizaje" y "autoconfianza".
Cuanto mayor sea la puntuación media obtenida en la escala, mayor será la satisfacción del estudiante con el método de enseñanza aplicado y mayor será el nivel de confianza en sí mismo en el aprendizaje.
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Al final de la educación a las 4 semanas.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- GaziU-HF-ES-02
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Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
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