L'effet de deux méthodes d'apprentissage différentes sur la perception et la gestion des catastrophes chez les étudiants en soins infirmiers
L'effet de deux méthodes d'apprentissage différentes sur la perception de la préparation aux catastrophes et des compétences liées à la gestion des catastrophes chez les étudiants en soins infirmiers: un essai contrôlé randomisé
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Les catastrophes sont un problème de santé publique important en raison de leur durée imprévisible, des perturbations de la société et des services de santé, des pertes de vie et des biens, des pertes économiques importantes, une détérioration du bien-être psychosocial et de leurs effets au cours des périodes suivantes. Les événements de catastrophe sont des événements qui dépassent la capacité de réponse locale, où les ressources existantes sont insuffisantes en demande et nécessitent une assistance externe au niveau international. Par conséquent, les catastrophes doivent être traitées non seulement en termes d'effets dévastateurs mais également en termes de préparation appropriée des ressources disponibles dans la communauté. Surtout en cas de catastrophe, il est certain que la demande de soins médicaux potentiellement mortels augmentera et que la présence d'agents de santé accessibles, équipés et préparés en temps opportun est très importante dans la réponse aux catastrophes.
Compte tenu de la fréquence croissante des catastrophes et des urgences de santé publique à grande échelle, cette situation rend les aspects liés aux catastrophes des soins infirmiers particulièrement importants. Les infirmières peuvent servir de premiers intervenants, des prestataires de soins de santé directs, des coordinateurs du point de soins, des sources d'information, des éducateurs et des conseillers dans les zones sinistrées. Cependant, la plupart des infirmières et des étudiants en soins infirmiers ne sont pas correctement préparés pour les situations de catastrophe.
De nombreux programmes de formation en soins infirmiers en catastrophe sont proposés comme thèmes dans les cours existants (protection contre la santé et promotion, santé publique et cours d'infirmière d'urgence) par le biais de cours au choix, de séminaires et de conférences. Comme dans de nombreux autres domaines de la formation en soins infirmiers de premier cycle, la formation en catastrophe adopte souvent des méthodes d'enseignement traditionnelles centrées sur l'instructeur. Selon le point de vue des étudiants, cette stratégie d'enseignement a une structure monotone et ennuyeuse et peut affecter négativement la volonté des étudiants d'apprendre en raccourcissant leur durée d'attention.
La simulation et les programmes de formation en soins infirmiers en cas de catastrophe basés sur un scénario utilisant des patients standardisés peuvent être utiles dans la formation en soins infirmiers en cas de catastrophe en améliorant les compétences et la préparation des étudiants. En cas de catastrophe, les modèles permettent aux infirmières de fournir un meilleur service et des performances.
En outre, le contenu de la méthode d'apprentissage assistée par les pairs et autonome et autonome les stratégies d'enseignement visent à améliorer l'autonomie des étudiants en incorporant les commentaires et les commentaires des étudiants dans la conception du cours. L'éducation centrée sur les élèves peut consister en une variété d'outils et de techniques d'enseignement, de matériel audiovisuel en ligne, d'activités, de jeux et de narration qui reflètent les préférences des élèves. L'approche de l'éducation centrée sur les étudiants joue un rôle important dans le soutien de l'infrastructure de santé publique et reçoit une attention croissante dans les études liées à la préparation aux catastrophes et à la réponse.
Dans cette étude, il vise à évaluer l'effet de deux méthodes d'apprentissage différentes sur la perception de la préparation aux catastrophes et des compétences liées à la gestion des catastrophes chez les étudiants en soins infirmiers.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Zonguldak, Turquie
- Zonguldak Bulent Ecevit University
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion:
- L'enregistrement des étudiants actifs âgés de 18 ans ou plus dans le système entre les dates spécifiées acceptées pour participer à l'étude verbalement et par écrit après avoir été informé qui n'a pas reçu de formation sur la gestion des catastrophes avant l'état de santé général (systémique, conscience, sensation) convient au processus de recherche
Critères d'exclusion:
- Avoir une formation théorique / pratique sur la gestion des catastrophes non volontaire
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Recherche sur les services de santé
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe d'intervention 1
Dans cette étude, le cours «en soins infirmiers en cas de catastrophe» est un cours électif intégré dans le programme infirmier. Contenu du cours d'infirmière en catastrophe à appliquer au groupe de formation basé sur le modèle; Les sujets liés aux phases de pré-catastrophe, de catastrophe, de post-catastrophe et de récupération ont été préparées conformément aux domaines de compétence de base de l'Association internationale des infirmières (ICN) en soins infirmiers en cas de catastrophe, au guide de formation des premiers soins de la Direction des services de santé d'urgence et au modèle de gestion des catastrophes de Jenning en soins infirmiers. Un jour par semaine pendant 5 semaines, la partie théorique 100 minutes (transférée par le personnel académique responsable du cours), laboratoire 50 minutes (transféré par le personnel de l'équipe de sauvetage médicale de l'alors). Il y a 20 étudiants dans ce groupe. Les données ont été collectées via des outils de collecte de données lors de la pré-intervention, de 5 semaines après l'intervention, du suivi du 1er mois, du suivi du 3e mois et des étapes de suivi du 6e mois. |
groupe expérimental
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Expérimental: Groupe d'intervention 2
Dans cette étude, les pairs et le groupe d'auto-apprentissage se composaient de quatre groupes de séminaires différents de cinq étudiants randomisés. Les étudiants ont été informés de la création d'un programme de séminaire sur les soins infirmiers et la gestion en cas de catastrophe et de faire des présentations jusqu'aux dates déterminées au début du semestre. Il a été expliqué qu'ils utiliseraient des méthodes de pairs et d'auto-apprentissage dans la préparation du séminaire et que les chercheurs n'interviendraient pas dans les techniques qu'ils créeraient. Quatre groupes de séminaires différents ont été formés. Il y a 5 étudiants dans chaque groupe. Chaque groupe prépare un séminaire sur les soins infirmiers et la gestion en cas de catastrophe en utilisant des méthodes de pairs et d'auto-apprentissage. Il y a 20 étudiants dans ce groupe. Pendant 4 semaines, les groupes ont fait des présentations de séminaires pendant 150 minutes un jour par semaine. Tous les groupes de séminaires se sont réunis la semaine dernière et ont formé une discussion de groupe sur les activités de recherche et de développement infirmier en cas de catastrophe. |
groupe expérimental
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Aucune intervention: Groupe témoin
Il se compose d'étudiants qui ne sont pas inclus dans les groupes d'intervention. Le groupe témoin poursuit le processus d'éducation dans le programme d'éducation de routine. Ce groupe se compose de 24 étudiants. |
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Formulaire d'information d'introduction
Délai: Tous les groupes ont été administrés un pré-test avant l'intervention, un post-test à la fin de l'intervention de 5 semaines, un suivi d'un mois, un suivi de 3 mois et un suivi de 6 mois.
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La forme, qui a été créée par les chercheurs dans le cadre de la littérature, comprend 12 questions, notamment les caractéristiques sociodémographiques, l'expérience en cas de catastrophe, l'expérience et les sources d'information liées aux catastrophes.
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Tous les groupes ont été administrés un pré-test avant l'intervention, un post-test à la fin de l'intervention de 5 semaines, un suivi d'un mois, un suivi de 3 mois et un suivi de 6 mois.
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Perception des infirmières sur l'échelle de préparation aux catastrophes
Délai: Pré-test avant intervention, post-test à la fin d'une intervention de 5 semaines, d'un suivi d'un mois, d'un suivi de 3 mois et de 6 mois de suivi a été appliqué à tous les groupes.
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Cette échelle a été développée par Feride Özcan en 2013 pour mesurer la façon dont les infirmières préparées se sentent contre les catastrophes.
L'échelle se compose de 20 éléments et 3 sous-dimensions comme phase de préparation (questions 1-6), phase d'intervention (questions 7-15), phase post-catastrophe (questions 16-20).
Les éléments de l'échelle sont notés dans un type de Likert à cinq points (en désaccord 1 en désaccord, à 2 divisions, 3-quelque chose en accord, à 4, à 5, à 5 directement d'accord).
À mesure que le score obtenu de l'échelle augmente, la perception de la préparation aux catastrophes augmente également.
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Pré-test avant intervention, post-test à la fin d'une intervention de 5 semaines, d'un suivi d'un mois, d'un suivi de 3 mois et de 6 mois de suivi a été appliqué à tous les groupes.
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Échelle d'évaluation des compétences des infirmières pour la gestion des catastrophes
Délai: Pré-test avant intervention, post-test à la fin d'une intervention de 5 semaines, d'un suivi d'un mois, d'un suivi de 3 mois et de 6 mois de suivi a été appliqué à tous les groupes.
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L'échelle développée par Yıldız Keskin (2023) pour évaluer les compétences des infirmières concernant la gestion des catastrophes se compose de 43 éléments en deux dimensions (préparation aux catastrophes et réponse catastrophe).
Les éléments de l'échelle sont notés dans un type de Likert à cinq points (en désaccord 1 en désaccord, à 2 divisions, 3-quelque chose en accord, à 4, à 5, à 5 directement d'accord).
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Pré-test avant intervention, post-test à la fin d'une intervention de 5 semaines, d'un suivi d'un mois, d'un suivi de 3 mois et de 6 mois de suivi a été appliqué à tous les groupes.
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Publications et liens utiles
Liens utiles
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- 2024/08
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