Gestion émotionnelle chez les adolescents
23 août 2025 mis à jour par: Merve Oral, Ankara Medipol University
Protocole d'intervention: évaluation de l'efficacité du programme de régulation des émotions pour les adolescents
Cette étude vise à donner des informations sur le contenu de l'étude du programme de régulation des émotions en milieu scolaire conçu pour les adolescents pour développer leurs compétences de régulation des émotions. L'étude est un essai contrôlé randomisé avec des adolescents âgés de 14 à 16 ans (9e et 10e année). Deux lycées ont été sélectionnés pour la recherche à Ankara, Türkiye. Une formation formelle en face à face comprenant quatre modules de quatre semaines (50 min / semaine). Sur la base de la théorie de l'énergie vibrationnelle, le programme sera appliqué au groupe d'intervention à sélectionner par la méthode de randomisation. Les sujets de formation comprennent la reconnaissance et l'acceptation des émotions, la réflexion dirigée et l'orientation des processus et les modules d'acceptation et de volonté (module de renforcement). Avec cette intervention, les compétences de régulation des émotions des adolescents et le bien-être psychologique devraient augmenter et les niveaux d'anxiété diminueront. Le programme à mettre en œuvre contribuera à l'acquisition et à l'élaboration de compétences en réglementation des émotions qui traitent des processus tels que la sensibilisation, le contrôle, la gestion et l'acceptation des émotions chez les adolescents.
Mots clés: adolescence, émotion, réglementation, école
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
80
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Ankara
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Ankara, Ankara, Turquie (Türkiye), 06050
- Ankara Medipol University
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
Accepte les volontaires sains
Oui
La description
Critères d'inclusion:
. Critères d'inclusion dans la recherche;
- Poursuivant leurs études en 9e-10e année,
- Accepter de participer à l'étude,
- Donner un consentement écrit pour participer à l'étude par leurs parents,
- déclarant qu'ils peuvent participer au programme de quatre semaines,
- parlant turc.
Critères d'exclusion:
Les critères d'exclusion de l'étude étaient:
- L'élève a un problème mental diagnostiqué médicalement qui empêchera l'étudiant de suivre le programme,
- L'étudiant a un diagnostic médical psychologique et
- Il / elle reçoit des médicaments ou une thérapie psychiatriques.
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Soins de soutien
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Participants qui recevront une formation en réglementation des émotions.
Cette étude a été planifiée comme un essai contrôlé randomisé.
Les 9e et 10e année des deux lycées ayant le même statut dans la capitale de Türkiye constitueront l'échantillon de la recherche. Les adolescents seront randomisés en tant que groupe d'intervention et de contrôle après stratification selon le score moyen de l'échelle, du sexe (filles / garçons) et des grades (9e et 10e diplômés).
Des lettres seront données aux groupes d'intervention et de contrôle.
Selon la méthode de lancer de pièces, la lettre A sera donnée au groupe d'initiative et la lettre B sera donnée au groupe témoin.
La randomisation sera réalisée par un statisticien indépendant de la recherche en utilisant www.randomizer.org
site.
Les adolescents ne seront pas informés qu'ils seront un groupe d'intervention ou de contrôle.
Critères d'inclusion dans la recherche; (a) poursuivre leurs études en 9e-10e année, (b) acceptant de participer à l'étude, (c) en donnant un consentement écrit à participer à l'étude par leurs parents, (d) indiquer t
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Le contenu du programme est basé sur la littérature actuelle (Dennison, 2024; Holmqvist Larsson et al., 2020; Kara & Yüksel, 2022; Kılıçarslan & Varol, 2023; Siegel & Brayson, 2021; Vafaei et al., 2021) pendant quatre semaines, une semaine (50 minutes moyennes / semaine).
Le module sur la remarque des émotions, qui sera appliquée la première semaine, vise les adolescents à réfléchir et à remarquer les émotions.
Le contenu de la formation comprendra la détermination des croyances et des effets des membres du groupe sur les émotions, l'enseignement de la nature de toutes les émotions et la fonction de l'adaptation, la distinction entre les émotions et les pensées, l'enseignement des émotions similaires et opposées et des situations qui contribuent à la positivité de l'état émotionnel.
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Aucune intervention: Participants qui ne recevront aucune intervention
Toutes les formulaires seront administrés deux fois aux adolescents du groupe témoin, avant et après le programme (à l'exception du formulaire de données caractéristique descriptif).
Une fois l'étude terminée, le groupe témoin recevra la même formation et le même matériel écrit.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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La réglementation du questionnaire des émotions
Délai: 1 Mounth
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Le questionnaire sur la régulation des émotions (REQ) a été développé par Phillips et Power (2007) pour déterminer les méthodes de régulation des émotions des adolescents.
L'échelle se compose d'un total de 18 éléments et de 4 sous-dimensions, dont 5 types de Likert (1 = jamais, 5 = toujours).
Les dimensions plus faibles sont classées comme régulation interne des émotions fonctionnelles (4 éléments), régulation interne des émotions dysfonctionnelles (5 éléments), régulation extrinsèque des émotions fonctionnelles (4 éléments) et régulation extrinsèque des émotions dysfonctionnelles (5 éléments).
L'échelle ne donne pas un score total, la notation se fait sur la base des sous-dimensions.
À mesure que les scores obtenus à partir des sous-dimensions augmentent, la fréquence de la méthode de régulation des émotions de l'adolescent augmente en fonction de cette sous-dimension et à mesure que le score diminue, le taux d'utilisation de cette méthode diminue.
Il n'y a pas d'articles qui sont marqués en arrière.
Les coefficients de fiabilité pour l'étude originale étaient de 0,72 pour la régulation intrinsèque des émotions fonctionnelles, 0,76 pour les emoti dysfonctionnels
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1 Mounth
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L'inventaire d'anxiété des traits d'État (STAI)
Délai: 1 Mounth
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Cette échelle a été développée en 1970 par Spielberger et al. pour mesurer le niveau de l'anxiété de l'état et des traits.
L'échelle est utilisée pour déterminer comment l'individu se sent dans un certain état et dans une certaine zone.
L'échelle peut être appliquée aux personnes âgées de 14 ans et plus.
L'échelle se compose de deux sous-échelles distinctes, dont 20 ont été développées pour mesurer l'état et 20 ont été développées pour mesurer l'anxiété des traits, composée d'un total de 40 éléments de type de Likert.
Dans cette étude, l'échelle d'anxiété de l'État sera utilisée.
Les sentiments ou les comportements spécifiés dans les éléments de l'échelle de l'anxiété d'État sont répondus en choisissant l'une des options: 1: Aucun, 2: quelque peu, 3: beaucoup et 4: complètement, selon la gravité de ces expériences (Spielberg et al., 1971).
Il existe deux types d'expressions dans l'échelle.
Ce sont des instructions inversées ou directes.
Les déclarations inversées expriment des émotions positives, tandis que les expressions directes expriment des émotions négatives.
La notation sur l'échelle d'anxiété de l'État varie entre
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1 Mounth
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L'échelle du bien-être des enfants Stirling (SCWBS)
Délai: 1 Mounth
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Il s'agit d'un modèle de Likert à 5 points développé par Liddle et Carter (2015) pour mesurer les niveaux de bien-être émotionnel et psychologique des enfants âgés de 8 à 15 ans et évalués entre "jamais (1) et toujours (5)" composé de 12 éléments de question.
Il n'y a pas de matière inverse sur l'échelle.
Le score le plus élevé pouvant être atteint sur l'échelle est de 60, tandis que le score le plus bas est de 12. Des scores élevés obtenus à partir de l'échelle indiquent que les niveaux de bien-être émotionnels et psychologiques des enfants sont élevés.
Dans l'étude originale, le coefficient de fiabilité de cohérence interne de l'échelle s'est avéré être de 0,85
(Liddle & Carter, 2015).
L'échelle a été adaptée en turc par Akın et al. en 2016.
Il a été appliqué aux élèves primaires, secondaires et au secondaire entre 9 et 16 ans.
Dans l'analyse factorielle confirmatoire menée pour les études d'adaptation au turc, il a été constaté que le modèle unidimensionnel était bien adapté.
Le coefficient de cohérence interne de Cronbach-alpha calculé dans le cadre de cette étude était fo
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1 Mounth
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Collaborateurs
Publications et liens utiles
La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.
Liens utiles
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
10 mars 2025
Achèvement primaire (Réel)
7 avril 2025
Achèvement de l'étude (Réel)
7 avril 2025
Dates d'inscription aux études
Première soumission
8 février 2025
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
25 février 2025
Première publication (Réel)
27 février 2025
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimé)
29 août 2025
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
23 août 2025
Dernière vérification
1 août 2025
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- E-14588481-605.99-101274183
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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INDÉCIS
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
produit fabriqué et exporté des États-Unis.
Non
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