Contact visuel autistique?

Cette étude visait à examiner les expériences subjectives de contact visuel des adultes atteints de TSA par rapport aux adultes sans TSA. Des facteurs tels que les croyances sur le phénomène, les problèmes en raison du contact visuel, du développement du contact visuel, des interprétations des autres et d'autres ont été explorés.

Pour obtenir un aperçu des expériences de contact visuel subjectives des adultes atteints de TSA par rapport aux adultes sans TSA, une conception phénoménologique herméneutique utilisant une analyse qualitative multisite (MSQA) et le modèle de prix pour la saturation pendant l'analyse des données ont été utilisés. MSQA permet la plus grande précision qualitative, la collecte de riches idées spécifiques au contexte et la maximisation de l'applicabilité. Les entretiens semi-structurés ont été choisis pour la collecte et l'analyse des données parce que les adultes atteints de TSA attachent une importance dans une part ayant l'espace pour partager leurs expériences à leur manière, mais d'autre part a besoin de cadres pour savoir ce qui leur est demandé. L'approche phénoménologique herméneutique, fondée sur des concepts philosophiques développée par Heidegger et Gadamer, a permis de créer un sens sur la façon dont les gens éprouvent une situation ou un phénomène, comme le contact visuel, de manière flexible et pratique.

La conception multisite a été choisie en réponse aux critiques selon lesquelles les résultats d'un seul site limiteraient la pertinence et la transférabilité et la fiabilité à d'autres paramètres. La liste de contrôle des critères consolidés pour la déclaration des études qualitatives (COREQ) a été utilisé pour rapporter les données de recherche. Pour la liste de contrôle. De plus, la liste de contrôle des normes de déclaration de recherche qualitative (SRQR) a été utilisée. La conception de la recherche a été développée en collaboration avec trois adultes atteints de TSA et trois adultes sans TSA, afin d'inclure des informations pertinentes du point de vue des groupes cibles.

Les entretiens semi-structurés ont été menés à l'aide d'une liste de sujets. Cette liste de sujets consistait en la sous-questions suivantes:

Signification:

• Selon vous, quelle est la signification du terme contact visuel?
• À votre avis, y a-t-il différentes façons de faire un contact visuel? Si oui, lequel?
• Que pensez-vous de l'opinion que le contact visuel est anormal dans l'autisme?

Développement:

• Le sujet du contact visuel a-t-il été élevé dans votre jeunesse? Si oui, comment?
• Avez-vous appris à établir un contact visuel?
• Vos expériences de contact visuel ont-elles influencé la façon dont vous avez vécu votre vie? Comment?

Initiative au contact visuel:

• Est-ce important pour vous comment les autres établissent un contact visuel avec vous? Pourquoi?
• La façon dont vous établissez un contact visuel avec les autres dépend de la situation ou de la personne? Pourquoi?
• Ajustez-vous votre contact visuel aux situations et / ou aux personnes?

Interprétation du contact visuel:

• Y a-t-il pour vous différentes façons d'avoir un contact visuel? Lequel?
• Y a-t-il pour vous différentes significations de contact visuel? Lequel?

Traitement du contact visuel:

• Comment établissez-vous un contact visuel lorsque vous interagissez avec les autres? Est-ce que cela se produit automatiquement?
• Pensez-vous consciemment à avoir un contact visuel? Comment ça se fait?
• Comment ressentez-vous un contact visuel avec les autres? Comment ça se fait?

Vœux:

Souhaitez-vous que votre contact visuel avec les autres soit différent? / Vous devez améliorer le contact visuel que vous avez avec les autres? Sinon, pourquoi? Si oui, pourquoi?