Renforcer les Fonctions Exécutives par l'Exercice en Classe Réelle
Étude des Effets Bimodaux de l'Exercice Physique Aigu Pré-Classe sur le Contrôle Inhibiteur : Un Essai en Grappes Randomisé en Classe
L'objectif de cette étude est d'examiner les effets d'un exercice physique aigu avant la classe sur les fonctions exécutives dans des contextes de classe réels. La principale question à laquelle elle vise à répondre est : "L'exercice aigu avant la classe améliore-t-il les fonctions exécutives par rapport aux conditions sédentaires ?" Les participants étaient des élèves du primaire assignés par classe à participer à l'une des plusieurs conditions avant la classe : assis mentalement passif, assis mentalement actif, exercice physique de 5 minutes ou exercice physique de 10 minutes. Un plan d'essai en grappes randomisées a été utilisé pour assurer la validité écologique dans des environnements de classe authentiques. Des tâches cognitives mesurant le contrôle inhibiteur ont été administrées au départ et avant/après la classe.
Les résultats indiquent que l'exercice avant la classe conduit à de plus grandes améliorations du contrôle inhibiteur que les conditions sédentaires, suggérant que l'intégration de brèves séances d'exercice avant les cours pourrait être une stratégie efficace pour optimiser l'apprentissage dans les contextes éducatifs.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
-
-
-
Shenzhen, Chine
- Shenzhen University
-
-
Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
- droitier, ayant une acuité visuelle normale ou corrigée à la normale, et une vision des couleurs normale
Critères d'exclusion :
- a signalé des antécédents de troubles ou d'affections cardiovasculaires, métaboliques, gastro-intestinaux, neurologiques ou psychiatriques nécessitant une attention médicale.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Science basique
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
|
Aucune intervention: comportement sédentaire mentalement passif
|
|
|
Comparateur actif: comportement sédentaire mentalement actif
|
Les participants restent assis pendant environ 10 minutes avant le cours tout en participant à une activité cognitivement stimulante conçue pour susciter un effort mental sans exertion physique.
|
|
Expérimental: 5 minutes d'exercice physique
|
Les participants restent assis tranquillement pendant environ 5 minutes avant le cours sans effectuer aucune tâche cognitive ou physique structurée.
Ensuite, ils feront 5 minutes d'exercice physique avant le cours.
|
|
Expérimental: 10 minutes d'exercice physique
|
Les participants effectuent 10 minutes d'exercice physique avant le cours.
|
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Cognition spécifique au domaine
Délai: Les mesures ont été effectuées à trois moments : au départ (0:00), après l'intervention de 10 minutes (0:15), et après le cours de 40 minutes (0:60).
|
Cet indicateur est mesuré à l'aide de la version informatisée pour enfants de la tâche d'amorçage négatif liée aux mathématiques.
Les mesures sous-jacentes utilisées sont la précision de la tâche et le temps de réaction, sans impliquer aucune mesure physiologique.
|
Les mesures ont été effectuées à trois moments : au départ (0:00), après l'intervention de 10 minutes (0:15), et après le cours de 40 minutes (0:60).
|
|
Cognition générale
Délai: Les mesures ont été effectuées à trois moments : au départ (0:00), après l'intervention de 10 minutes (0:15) et à la suite du cours de 40 minutes (0:60).
|
Cet indicateur est mesuré à l'aide de la version informatisée pour enfants de la tâche de Flanker d'Erikson.
Les mesures sous-jacentes utilisées sont la précision de la tâche et le temps de réaction, sans recourir à aucune mesure physiologique.
|
Les mesures ont été effectuées à trois moments : au départ (0:00), après l'intervention de 10 minutes (0:15) et à la suite du cours de 40 minutes (0:60).
|
Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- ShenzhenURealClassExercise
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .