Melhoria da Função Executiva com Exercício em Sala de Aula
Investigação dos Efeitos de Modelo Duplo do Exercício Físico Agudo Pré-Aula no Controlo Inibitório: Um Ensaio em Sala de Aula com Aleatorização por Grupos
O objetivo deste estudo é examinar os efeitos do exercício físico agudo antes da aula nas funções executivas em contextos reais de sala de aula. A principal questão que visa responder é: "O exercício agudo antes da aula melhora as funções executivas em comparação com condições sedentárias?" Os participantes eram alunos do ensino primário designados por turma para participar numa de várias condições antes da aula: sentar-se passivamente mentalmente, sentar-se ativamente mentalmente, exercício físico de 5 minutos ou exercício físico de 10 minutos. Foi utilizado um desenho de ensaio aleatorizado por clusters para garantir a validade ecológica em ambientes autênticos de sala de aula. Tarefas cognitivas que medem o controlo inibitório foram administradas no início e antes/depois da aula.
Os resultados indicam que o exercício antes da aula leva a maiores melhorias no controlo inibitório do que as condições sedentárias, sugerindo que a integração de sessões breves de exercício antes das aulas pode ser uma estratégia eficaz para otimizar a aprendizagem em contextos educacionais.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Shenzhen, China
- Shenzhen University
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
- destros, tinham acuidade visual normal ou corrigida para normal e visão de cores normal
Critérios de Exclusão:
- relataram histórico de distúrbios ou condições cardiovasculares, metabólicas, gastrointestinais, neurológicas ou psiquiátricas que requerem atenção médica.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Ciência básica
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Sem intervenção: comportamento sedentário mentalmente passivo
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Comparador Ativo: comportamento sedentário mentalmente ativo
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Os participantes permanecem sentados durante aproximadamente 10 minutos antes da aula enquanto participam numa atividade cognitivamente estimulante concebida para suscitar esforço mental sem esforço físico.
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Experimental: exercício físico de 5 minutos
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Os participantes permanecem sentados em silêncio durante aproximadamente 5 minutos antes da aula, sem realizar quaisquer tarefas cognitivas ou físicas estruturadas.
De seguida, terão 5 minutos de exercício físico antes da aula.
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Experimental: 10 minutos de exercício físico
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Os participantes fazem 10 minutos de exercício físico antes da aula.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Cognição Específica do Domínio
Prazo: As medições foram realizadas em três momentos: linha de base (0:00), após a intervenção de 10 minutos (0:15) e após a aula de 40 minutos (0:60).
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Este indicador é medido utilizando a versão computadorizada da Tarefa de Inibição Proativa Negativa de matemática para Crianças.
As medidas subjacentes utilizadas são a precisão da tarefa e o tempo de reação, sem envolver quaisquer medições fisiológicas.
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As medições foram realizadas em três momentos: linha de base (0:00), após a intervenção de 10 minutos (0:15) e após a aula de 40 minutos (0:60).
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Cognição Geral de Domínio
Prazo: As medições foram realizadas em três momentos: linha de base (0:00), após a intervenção de 10 minutos (0:15) e após a aula de 40 minutos (0:60).
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Este indicador é medido utilizando a versão computadorizada da tarefa de Flanker de Erikson para crianças.
As medidas subjacentes utilizadas são a precisão da tarefa e o tempo de reação, sem envolver quaisquer medições fisiológicas.
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As medições foram realizadas em três momentos: linha de base (0:00), após a intervenção de 10 minutos (0:15) e após a aula de 40 minutos (0:60).
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- ShenzhenURealClassExercise
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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