Wzmacnianie Funkcji Wykonawczych Poprzez Ćwiczenia w Prawdziwych Warunkach Klasowych
Badanie Podwójnego Modelu Wpływu Ostrego Wysiłku Fizycznego Przed Lekcjami na Kontrolę Hamowania: Klasterowo-Randomizowane Badanie w Klasie
Celem tego badania jest zbadanie wpływu ostrego wysiłku fizycznego przed lekcjami na funkcje wykonawcze w rzeczywistych warunkach szkolnych. Główne pytanie, na które ma odpowiedzieć, brzmi: "Czy ostry wysiłek przed lekcjami poprawia funkcje wykonawcze w porównaniu z warunkami siedzącymi?" Uczestnikami byli uczniowie szkoły podstawowej przydzieleni według klas do jednego z kilku warunków przed lekcjami: biernego siedzenia umysłowo, aktywnego siedzenia umysłowo, 5-minutowego wysiłku fizycznego lub 10-minutowego wysiłku fizycznego. Wykorzystano klastrowy projekt randomizowany, aby zapewnić trafność ekologiczną w autentycznym środowisku klasowym. Zadania poznawcze mierzące kontrolę hamowania przeprowadzono na początku oraz przed i po lekcjach.
Wyniki wskazują, że ćwiczenia przed lekcjami prowadzą do większej poprawy w kontroli hamowania niż warunki siedzące, co sugeruje, że włączanie krótkich sesji ćwiczeń przed lekcjami może być skuteczną strategią optymalizacji uczenia się w kontekstach edukacyjnych.
Przegląd badań
Status
Warunki
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Shenzhen, Chiny
- Shenzhen University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- osoby praworęczne, z prawidłowym lub skorygowanym do prawidłowego widzeniem oraz prawidłowym widzeniem barw
Kryteria wykluczenia:
- zgłaszały historię schorzeń lub stanów wymagających opieki medycznej w obszarze układu sercowo-naczyniowego, metabolicznego, pokarmowego, neurologicznego lub psychiatrycznego.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Podstawowa nauka
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Brak interwencji: behawior siedzący o charakterze biernym umysłowo
|
|
|
Aktywny komparator: siedzący tryb życia z aktywnością umysłową
|
Uczestnicy pozostają w pozycji siedzącej przez około 10 minut przed zajęciami, angażując się w stymulującą poznawczo aktywność zaprojektowaną tak, aby wymagała wysiłku umysłowego bez wysiłku fizycznego.
|
|
Eksperymentalny: 5-minutowe ćwiczenia fizyczne
|
Uczestnicy pozostają w spokojnym siedzeniu przez około 5 minut przed zajęciami bez wykonywania jakichkolwiek ustrukturyzowanych zadań poznawczych lub fizycznych.
Następnie będą mieli 5-minutowe ćwiczenia fizyczne przed zajęciami.
|
|
Eksperymentalny: 10-minutowe ćwiczenie fizyczne
|
Uczestnicy wykonują 10-minutowe ćwiczenia fizyczne przed lekcją.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Poznanie specyficzne dla domeny
Ramy czasowe: Pomiary przeprowadzono w trzech punktach czasowych: na początku badania (0:00), po 10-minutowej interwencji (0:15) oraz po 40-minutowych zajęciach (0:60).
|
Ten wskaźnik jest mierzony przy użyciu skomputeryzowanej wersji zadania Negatywnego Primingu związanego z matematyką dla dzieci.
Podstawowymi stosowanymi miarami są dokładność zadania i czas reakcji, bez użycia jakichkolwiek pomiarów fizjologicznych.
|
Pomiary przeprowadzono w trzech punktach czasowych: na początku badania (0:00), po 10-minutowej interwencji (0:15) oraz po 40-minutowych zajęciach (0:60).
|
|
Poznanie ogólne domeny
Ramy czasowe: Pomiary przeprowadzono w trzech punktach czasowych: wyjściowo (0:00), po 10-minutowej interwencji (0:15) oraz po 40-minutowych zajęciach (0:60).
|
Ten wskaźnik jest mierzony przy użyciu skomputeryzowanej wersji zadania Flankera Eriksona dla dzieci.
Podstawowymi stosowanymi miarami są dokładność wykonania zadania i czas reakcji, bez wykorzystania jakichkolwiek pomiarów fizjologicznych.
|
Pomiary przeprowadzono w trzech punktach czasowych: wyjściowo (0:00), po 10-minutowej interwencji (0:15) oraz po 40-minutowych zajęciach (0:60).
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- ShenzhenURealClassExercise
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .