Potenziare la Funzione Esecutiva con Esercizi in Classe Reale
Indagine sugli Effetti a Doppio Modello dell'Esercizio Fisico Acuto Pre-Lezione sul Controllo Inibitorio: Uno Studio Classe a Cluster Randomizzato
L'obiettivo di questo studio è esaminare gli effetti dell'esercizio fisico acuto prima della lezione sulle funzioni esecutive in contesti di classe reali. La domanda principale a cui mira a rispondere è: "L'esercizio acuto prima della lezione migliora le funzioni esecutive rispetto alle condizioni sedentarie?" I partecipanti erano studenti della scuola primaria assegnati per classe a partecipare a una delle diverse condizioni pre-lezione: seduta mentalmente passiva, seduta mentalmente attiva, 5 minuti di esercizio fisico o 10 minuti di esercizio fisico. È stato utilizzato un disegno di studio cluster-randomizzato per garantire la validità ecologica in ambienti scolastici autentici. Sono state somministrate prove cognitive che misuravano il controllo inibitorio al basale e prima/dopo la lezione.
I risultati indicano che l'esercizio prima della lezione porta a maggiori miglioramenti nel controllo inibitorio rispetto alle condizioni sedentarie, suggerendo che l'integrazione di brevi sessioni di esercizio prima delle lezioni possa essere una strategia efficace per ottimizzare l'apprendimento in contesti educativi.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Shenzhen, Cina
- Shenzhen University
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
- destrimani, con acuità visiva normale o corretta alla normalità e visione dei colori normale
Criteri di esclusione:
- segnalavano una storia di disturbi o condizioni cardiovascolari, metaboliche, gastrointestinali, neurologiche o psichiatriche che richiedevano attenzione medica.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Scienza basilare
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Nessun intervento: comportamento sedentario mentalmente passivo
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Comparatore attivo: comportamento sedentario mentalmente attivo
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I partecipanti rimangono seduti per circa 10 minuti prima della lezione mentre svolgono un'attività cognitivamente stimolante progettata per richiedere uno sforzo mentale senza sforzo fisico.
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Sperimentale: esercizio fisico di 5 minuti
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I partecipanti rimangono seduti tranquillamente per circa 5 minuti prima della lezione senza svolgere alcuna attività cognitiva o fisica strutturata.
Poi faranno 5 minuti di esercizio fisico prima della lezione.
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Sperimentale: 10 minuti di esercizio fisico
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I partecipanti svolgono 10 minuti di esercizio fisico prima della lezione.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Cognizione Specifica del Dominio
Lasso di tempo: Le misurazioni sono state effettuate in tre momenti: baseline (0:00), dopo l'intervento di 10 minuti (0:15) e dopo la lezione di 40 minuti (0:60).
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Questo indicatore viene misurato utilizzando la versione computerizzata per bambini del compito di priming negativo correlato alla matematica.
Le misure sottostanti impiegate sono l'accuratezza del compito e il tempo di reazione, senza coinvolgere alcuna misurazione fisiologica.
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Le misurazioni sono state effettuate in tre momenti: baseline (0:00), dopo l'intervento di 10 minuti (0:15) e dopo la lezione di 40 minuti (0:60).
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Cognizione Generale di Dominio
Lasso di tempo: Le misurazioni sono state effettuate in tre momenti: baseline (0:00), dopo l'intervento di 10 minuti (0:15), e dopo la lezione di 40 minuti (0:60).
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Questo indicatore viene misurato utilizzando la versione computerizzata del compito di Flanker di Erikson per bambini.
Le misure sottostanti impiegate sono l'accuratezza del compito e il tempo di reazione, senza coinvolgere alcuna misurazione fisiologica.
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Le misurazioni sono state effettuate in tre momenti: baseline (0:00), dopo l'intervento di 10 minuti (0:15), e dopo la lezione di 40 minuti (0:60).
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
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Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- ShenzhenURealClassExercise
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