Les effets de l'intervention en travail social de groupe sur l'intelligence émotionnelle des enfants, les compétences de régulation des émotions et les tendances à l'empathie
L'Effet de l'Intervention de Travail Social de Groupe Basée sur la Thérapie Centrée sur les Émotions sur les Compétences de Régulation Émotionnelle, l'Intelligence Émotionnelle et les Niveaux de Tendance Empathique des Enfants en Besoin de Protection
L'objectif général de cette étude est de déterminer les effets d'une intervention de travail social de groupe basée sur la thérapie centrée sur les émotions sur les compétences de régulation émotionnelle, l'intelligence émotionnelle et les niveaux de tendance empathique d'enfants âgés de 9 à 11 ans nécessitant une protection et vivant dans un complexe de maisons d'enfants, et d'explorer les expériences des participants concernant l'intervention de groupe. La variable indépendante de l'étude est l'intervention de travail social de groupe basée sur la thérapie centrée sur les émotions. Les variables dépendantes sont les compétences de régulation émotionnelle, l'intelligence émotionnelle et les niveaux de tendance empathique des enfants.
Dans le cadre de l'objectif général énoncé, les questions quantitatives abordées dans l'étude sont les suivantes :
- Existe-t-il une différence significative entre les scores de régulation émotionnelle, d'intelligence émotionnelle et de tendance empathique entre les groupes expérimental et témoin avant l'intervention ?
- Existe-t-il une différence significative entre les scores pré-test et post-test des compétences de régulation émotionnelle, de l'intelligence émotionnelle et de la tendance empathique des participants du groupe expérimental après l'intervention ?
- Après l'intervention, existe-t-il une différence significative entre les scores pré-test et post-test des compétences de régulation émotionnelle, de l'intelligence émotionnelle et de la tendance empathique des participants du groupe témoin ?
- Après l'intervention, existe-t-il une différence significative entre les scores post-test des compétences de régulation émotionnelle, de l'intelligence émotionnelle et de la tendance empathique des participants du groupe expérimental et les scores post-test des compétences de régulation émotionnelle, de l'intelligence émotionnelle et de la tendance empathique des participants du groupe témoin ?
Aperçu de l'étude
Statut
Intervention / Traitement
Description détaillée
-Les participants à l'étude ont rempli l'Échelle de Régulation Émotionnelle des Enfants (CRS), le Test d'Intelligence Émotionnelle de BarOn pour Enfants et Adolescents et l'Échelle de Tendance Empathique KA-Si pour Enfants avant le début de l'étude. Après les 12 séances de processus de groupe, les mêmes échelles ont été complétées pour les groupes expérimental et témoin, et les différences entre les groupes expérimental et témoin ont été examinées.
Certains participants ont eu des difficultés à lire et à comprendre les items des échelles pendant les processus d'évaluation pré-test et post-test. Les deux tests ont été administrés en tête-à-tête avec les participants, et ceux qui ne comprenaient pas se les sont fait lire un par un. Les données quantitatives collectées ont ensuite été saisies dans SPSS.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Pursaklar
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Ankara, Pursaklar, Turquie (Türkiye)
- Ankara Çocuk Evleri Sitesi Müdürlüğü
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
• Être âgé de 9 à 11 ans
- Savoir lire et écrire
- Ne pas avoir d'antécédents connus d'événement traumatique/abus
- Être accepté dans l'organisation depuis au moins 3 mois (s'être adapté à l'organisation)
- Ne pas avoir de handicap/diagnostic psychiatrique sévère/avancé
- Avoir été déclaré apte par le responsable du groupe
- Être volontaire pour participer à l'étude
Critères d'exclusion :
• Être en dehors de la tranche d'âge 9-11 ans
- Avoir été admis dans l'institution il y a moins de 3 mois ou ne pas encore s'être adapté à l'institution
- Être de nationalité étrangère
- Ne pas connaître le turc
- Avoir des antécédents d'abus
- Être hospitalisé
- Être un enfant ayant quitté l'institution sans autorisation
- Être en phase finale de transfert et de retour en famille
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Soins de soutien
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Double
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: travail social de groupe centré sur les émotions
Le groupe où 12 séances de travail social de groupe axé sur les émotions ont été menées
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La thérapie centrée sur les émotions, une approche thérapeutique qui priorise les émotions par rapport aux autres, préconise d'augmenter l'intelligence émotionnelle, ce qui fait référence à l'utilisation des émotions comme outil de développement sans être dominé par elles (Greenberg, 2004b).
La thérapie centrée sur les émotions, qui place les émotions au centre, est une pratique qui s'est récemment répandue dans notre pays.
Il est indiqué que cette approche aide les individus à identifier/prendre conscience de leurs émotions, à les exprimer, à leur donner un sens, à les modifier/transformer de manière appropriée et à les utiliser de manière saine ; par conséquent, les individus réussissent mieux à prendre le contrôle de leur vie (Greenberg 2010).
Dans cette perspective, on pense que travailler avec les enfants ayant besoin de protection en utilisant cette approche sera bénéfique pour les enfants eux-mêmes.
Les résultats de cette étude suggèrent qu'elle pourrait contribuer à introduire une perspective centrée sur les émotions dans le travail de réhabilitation avec les enfants sous protection.
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Aucune intervention: aucun travail social de groupe axé sur les émotions
groupe sans intervention
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Échelle d'intelligence émotionnelle de BarOn - Formulaire Enfant et Adolescent
Délai: jusqu'à 12 semaines après l'inscription
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Il s'agit d'une échelle de 60 items, avec un score minimum de 60 et un maximum de 240.
Des scores plus élevés indiquent de meilleurs résultats, car ils indiquent une amélioration des compétences en intelligence émotionnelle.
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jusqu'à 12 semaines après l'inscription
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Échelle de Régulation Émotionnelle pour Enfants
Délai: jusqu'à 12 semaines après l'inscription
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L'échelle comprend 29 items et quatre sous-échelles : colère (9 items), peur (8 items), tristesse (7 items) et excitation (5 items).
Le score le plus bas est de 29 ; le plus élevé est de 116.
Des scores plus élevés indiquent de meilleurs résultats.
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jusqu'à 12 semaines après l'inscription
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Échelle de tendance empathique KA-SI - Formulaire enfant
Délai: jusqu'à 12 semaines après l'inscription
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L'échelle comprend 13 items.
Le score minimum est de 13, et le score maximum est de 52.
À mesure que les scores de l'échelle augmentent, la tendance empathique augmente, et à mesure qu'ils diminuent, la tendance empathique diminue.
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jusqu'à 12 semaines après l'inscription
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Directeur d'études: Serap D DAŞBAŞ, Prof. Dr., Selcuk University
Publications et liens utiles
Publications générales
- Chan KN, Elliman A, Bryan E, Silverman M. Respiratory symptoms in children of low birth weight. Arch Dis Child. 1989 Sep;64(9):1294-304. doi: 10.1136/adc.64.9.1294.
- Tarren-Sweeney M. The mental health of children in out-of-home care. Curr Opin Psychiatry. 2008 Jul;21(4):345-9. doi: 10.1097/YCO.0b013e32830321fa.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- SU-SBT-MÖ-01
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Description du régime IPD
Données/documents d'étude
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Rapport d'étude clinique
Identifiant des informations: merve özkul/author
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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